刘力铭

摘  要：初中历史教师在教学过程当中有意识地对学生的自主学习能力进行培养，能够对历史课堂的教学提供相当大的帮助，这不仅体现在自身的学习过程当中，而且会直接反映在教师的教学课堂实践中，因而由此推动我国初中历史课堂的教学进步。而且自主学习能力的培养直接关乎我国课堂教学质量的评价标准，在新的教学环境之下，更应该重视学生自主学习能力的课堂锻炼。本文将从初中历史课堂教学过程当中培养学生自主学习能力的主要措施展开分析。

关键词：初中历史;自主学习;课堂教学

引言：

隨着新课程标准在一线课堂当中的持续推进，越来越多的历史教师在教学过程当中对学生的自主学习能力提出了更加严苛的重视，不仅要求学生能够在学习过程当中通过自身的能力培养来推动自身的学习进程，而且希望学生能够通过自主学习能力提高来形成自身的学习素质，从而在学习过程当中形成历史学科特有的自主学习意识和学科素养。在初中历史的课堂当中，提高学生的自主学习能力能够更加明显地作用于历史课堂的改革，因而可以实现新时代初中历史课堂的教学质量提升和教学设计优化。

一、自主预习

初中阶段的历史学习在课堂教学过程当中为学生的自主学习提供良好的环境和机遇，因为可以直接通过历史教师对学生布置的预习作业任务来实现学生的自主学习，而且结合教材和现有的教学辅助工具，就可以为学生完成初步的历史信息搜集，从而让历史课堂的预习作业完成得更加具有效率和提高学生参与度。因为学生在预习的过程当中不仅会仔细地研究教材，而且还会根据教材当中的内容，结合自身的思考，借助教辅工具的帮助，解决自己的疑难问题，从而通过这一系列的学习过程来直接实现自主学习能力的锻炼。例如在展开《鸦片战争》这一课时的教学课堂之前，历史教师就可以通过布置关于鸦片战争的预习作业来让学生提前预习相关知识，通过学生自己的资料搜集和观看相关纪录片来完成初步的学习工作，从而在预习阶段让学生深刻认识到鸦片战争中展开的国内外背景和历史影响。

二、自主讨论

在历史学科的教学课堂当中展开课堂讨论，是让学生通过这一模式完成自身学习能力提升的最佳方式之一，因为在讨论的过程当中，不仅需要学生充分清楚地表达自我观点，而且还需要根据讨论话题来结合自身的思考，在头脑中构建系统的观点来阐述对讨论话题的看法，从而借此来锻炼学生历史思维的逻辑性和观点表达的熟练度。这种讨论形式也是实现学生自主学习能力培养的有效方法手段，在初中历史的课堂当中十分受到历史教师的青睐，因而可以在实际应用中更加具有效果。一般历史课堂的自主讨论都是让学生表达对某一历史事件的具体看法，例如在学习《洋务运动》这一课的相关内容时，可以就洋务运动的失败来让学生讨论其中的原因，让学生结合当时的背景、发动阶级以及运动过程来讨论可能性的原因。

三、小组合作

小组合作学习也是促进学生自主学习能力提升的有效手段，尤其是在初中历史阶段的课堂教学当中，应用这一教学方法，更能够将对学生自主学习能力提升的效果体现得淋漓尽致。首先是因为初中阶段的学生需要一个平台来表现和展示自我，而小组合作学习的方式为学生提供了一个良好的平台来展现学生能力。其次，小组合作的模式，让学生拥有更多的主导权来参与课堂的构建，因而可以更加充分地激发学生的学习自主性和创造性，助力于历史课堂的向前推进。最后，不依赖于教师的全面引导，给予学生更加自由的空间和环境来锻炼自身的自主学习能力，这也是小组合作学习模式的显著优势体现之一。比如，学习《唐朝的中外文化交流》这一课，历史教师就可以让学生结合这一课的内容来进行小组展示，将学生划分为不同的小组去分别搜集一些关于唐朝各个方面的文化，然后在课堂当中进行集中的展示，从而在这一过程当中鼓励学生去进行自主的合作学习。

四、作业反思

在历史教学的过程当中，对学生自主学习能力的培养，不仅需要在课堂当中做出许多的教学努力，而且需要在课后的作业设计方面也涉及这一能力的有意培养，因为课后的作业练习是对学生做学习能力最好的巩固方式，从而能够将课堂学习过程当中所掌握的知识进行更加牢固的夯实。而且通过作业的反思也能够实现对学生自主学习能力的有效培育，让学生通过反思自己的作业完成情况来实现对自身课堂内容掌握程度的判断，从而能够在课后进行更加全面的查漏补缺，这就可以让学生更好地实现在自主学习的过程当中把握好学习的进度。

五、结束语

综上所述，在初中历史的课堂教学过程当中，由老师带领学生培养其自身的学习能力，不仅是新课程标准下的具体要求，而且也是为了让学生养成终身学习习惯的有效方式，而且当时从具备良好的自主学习能力之后更能够适应这个社会的需要，从而才能够让学生的发展更加朝着满足社会需求的方向发展。除此之外，对学生自主学习能力的有意培育，也是实现初中历史课堂转型升级的必然要求，所以需要历史教师付出更加充分的努力。

参考文献：

[1]王家会. 初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养探析[J]. 新课程导学（八年级中旬），2018，000（001）：P.94-94.

[2]马科英. 初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养探析[J]. 中学课程辅导（教师教育），2019（6）.