张艳

摘要：近年来，孩子的教育问题越来越受到重视，小学阶段是培养学生良好行为、健康人格品性的关键时期，在这个时期对学生开展有效的管理，引导其形成良好的习惯和积极向上的品格，对于学生今后的学习与发展等多个方面都有着积极的价值和意义。班级是学生学习和生活的主要场所，而班主任则承担着组织、引导、协调、疏导、沟通等日常管理工作，对学生身心健康成长、全面和谐发展起着举足轻重的作用。经过长期的班主任工作实践，笔者发现，要促进学生健康发展，需要我们班主任教师对学生实施人性化管理，给与学生真诚的关心和爱护，建立起良好的师生关系。

关键词：小学班主任;学生和谐;关系;构建

引言

在传统的班级管理中，班主任与学生之间往往有一道隔阂，学生对班主任的心理是敬畏，而不是信服，导致班主任在管理班级时比较困难。因此，班主任在平时与学生相处的过程中，应该逐渐转变管理方式，尝试与学生建立和谐的关系。这样，班主任在管理班级的时候，比较容易得到学生认可，最终促进学生在班主任的影响下能健康成长。

1小学班主任班级管理对小学生学习质量的影响

①小学班主任在班级管理过程中对小学生的学习进行管理、纠正等，特别在小学生班级集体时间以及学生个人自主时间的管理上与学生在学校以及家中的学习时间直接挂钩。除此之外，學校班主任还要对学生的游戏活动进行管理，协助学生与同学之间形成和谐的交往关系，以上的管理都直接关系到学习质量。②小学班主任实行管理中不只是对班级中的活动进行管理，还需要注意学生每项非智力方面的一系列发展原因，重点是提升学生的学习热情，带领学生养成良好的学习习惯。班主任协助学生打造出坚强的意识，在学生未来的学习生涯中会有很大的帮助。

2小学班主任与学生和谐关系的构建

2.1改进完备小学班主任班级管理工作展开方式

使用之前纯粹的权威式或者宽容式的班级管理方式不仅不利于协助学生养成优良的学习行为习惯，还会对小学生的创新能力、创造力产生阻碍作用。在小学班主任进行班级管理时理应实行宽严相结合的教育目标，不仅可以促使学生养成良好的学习习惯，还可以提升学生自主学习的能力。总体来讲，在小学班主任实施管理中理应将学生作为主体，让学生自己发挥自己的作用，强化自我管理，对自己有一个正确的认知，并且进行自主约束，自行规划好学习计划，并且进行自我监督以及自我改正，全面促使自身养成优秀的学习习惯，提升学习的质量以及学习的效力。针对小学生在学习中产生的各种各样的问题班主任理应积极做好思想教学工作，依照学生自身的个性以及心理发展状况进行劝导或者谈心等各种开导举措，对学生提出的个性化改进提出意见。

2.2加强日常交流，了解学生

班主任在管理班级的时候，要加强与学生的交流，在日常生活中，也要加强与学生的交流。班主任与学生加强交流是为了了解学生的思想。社会在发展，物质生活也在提高，现在的小学生普遍早熟，学生会逐渐产生自己的思想。由于学生与班主任看待事情的角度各有不同。因此，班主任要加强与学生的沟通，了解学生的思想，才能管理好班级和学生，促进学生健康成长。班主任加强与学生沟通的方式多种多样。例如，班主任可以组织一些比赛或实践活动，并参与到这些实践活动中，多与学生沟通与交流。班主任还可以组织班级折纸比赛，把班级学生分为几个小组，看看哪个小组的学生折的最快、最好。在这个过程中，班主任也通过抽签方式加入其中一个小组，在小组中，一边折纸，一边和学生聊天。在这种环境中，学生容易放下戒备心，班主任的沟通也更加有效。除了沟通方式的多样化以外，班主任在与学生沟通的过程中，也要注意说话的态度。班主任的态度温和可亲，可以更好地与学生沟通，了解学生的思想。然后，班主任在班级管理时，就可以对症下药，最终促进学生全面发展。

2.3在学校班级管理中综合使用多项管理方式

要想高效地进行班级管理工作，对小学班主任来说需要依照学生的个性以及考虑学生的心理发展状况采取多种管理方式。例如，可以主动使用制度管理模式。小学班主任经过给学生制定相关的管理制度，使用规章制度、班级约定实施管理。再例如，班主任理应主动利用小学生自主管理方式。经过选取班干部带领或者制约班级的学生依照教育目标的要求以及小学生个人的特征自行进行班级管理、开展教学活动等。举例，班主任理应注重实用情感交流的方式。经过打开心扉的交流方式完成师生之间和谐交流的目的。班主任在方式的选取上必须按照教育的原则实施，根据学生的实际情况展开，并且要公正、严明，保证高效提升班级管理的质量。

2.4一定要信任学生

小学班主任不仅要找对方法，传授给学生基本的知识，而且要把大部分精力集中到小学生的思想品德、心理素养、生活习惯等方面的培养上来。而这一工作的基础是小学班主任对学生的关爱。小学班主任重视关爱学生，可以让学生和班主任之间建立起良好的师生关系，也能让班主任对学生开展教育工作变得更容易，让小学生更喜欢校园生活。班主任要放平自己的心态，在为人处世方面为小学生树立榜样，以符合他们的心理期待。这对班主任和小学生两者而言，都是百利而无一害的。信任学生是小学班主任给予学生关爱的首要基础。信而任之，就是班主任对小学生要敢于托付。因此，班主任应该把每一个学生都放在心上，对待每一个学生都要用心、同等对待，不偏不倚。那么，班主任该如何做到呢？在对待每一个学生时，班主任应该做到用信任的心去对待他们，用信任的目光注视他们，用信任的耳朵去听他们说话，用信任的语言去教导他们。不管怎样，以信任为前提是非常必要的。当学生犯错时，班主任应该采用心平气和的方式去教导学生，使其意识到自己的错误，进而改正错误。

结语

总之，班主任对学生的成长有重要影响，班主任班级管理工作的开展，也会受到学生的影响。因此，班主任应该与学生建立平等关系。班主任要学会了解学生，站在学生的角度考虑问题，以学生能够接受的方式管理班级。同时，班主任也要有一定威严，刚柔并济，让学生信服班主任，进而让学生在班主任的管理下健康成长。

参考文献

[1]姜晓英.浅谈小学班主任如何与学生构建和谐关系[J].课程教育研究，2015（34）：181.