摘 要：充分利用课堂主阵地，渗透中华传统文化，培养学生思维，锤炼学生的世界观、价值观。调动学生的非智力因素，培养学生学习英语的兴趣。引导学生面对困难，学会坚持，坚定信心，增强意志。合作学习，培养爱国情怀，树立正确的信念和人生观。

关键词：高中英语教学 渗透中华传统文化 学生 非智力因素培养

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.11.014

中华文化源远流长，经历了岁月的考验和积淀，留下了很多精华。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语》）“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《论语》）这些话都明显地涉及到动机、意志、兴趣、情感等非智力因素。将中国传统文化渗透到高中英语教学之中，可以在一定程度上实现英语学科的人文教育，有利于学生学习兴趣的激发，有助于学生学习动力的维持，有助于学生非智力因素培养，有助于学生个性的发展。在学习过程中，学生掌握知识的主渠道是课堂学习。如果在每个教育教学环节上都重视学生非智力因素的培养，对于提高教育教学质量起着至关重要的作用。本文主要论述如何利用新编教材，在英语教学中渗透中华传统文化，挖掘学生的非智力因素，充分发挥其主观能动性，从而达到预期的学习目标。

一、在课堂教学中培养学生的学习兴趣、意志品质

虽然高中阶段的学生本身具备一定的英语基础和学习能力，但在实际的学习过程当中，往往很难掌握枯燥复杂的英语知识。基于此，教师不仅要对新编教材内容进行全面的分析和了解，同时还需要充分考虑教学目标、学生特点、学科要求等多方面的情况，科学合理地对英语教学内容进行创新和整合，有的放矢地渗透传统文化，在课堂教学中培养学生学习英语的兴趣。……