高珊

摘 要：本文立足于在高中文言文复习中渗透传统文化展开讨论，文章从六个方面展开研究：构建趣味课堂，激发学生对文言文兴趣;注重古文理解，教授传统文化学习工具;注重思想理解，提高学生对古人情怀认识;注意名句赏析，教授其中蕴含的哲理;注重课外文言文阅读，提高学生阅读量;利用网络学习空间，培养阅读文言文的习惯。

关键词：传统文化 高中语文 文言文复习 渗透

中华文化源远流长，有着悠久的历史和多样的形式。然而近代以来，长期的落后和向西方学习的局面让很多人对中国的文化失去了信心。即使是在现代，“外国的月亮比中国圆”等声音也未消失，甚至在中小学生那里，这种思想依然具有一定的市场。“文化强国”是当今中国提出的强国策略，其中文化自信是一项重要指标，这需要学生树立对优秀传统文化的自信心。汉字本身就是中国传统文化的重要组成部分，传统文化的教学与中小学的语文教学是无法分开的，尤其是作为文化重要载体的文言文，更是如此。因此在高中文言文的复习环节，教师需要以各种方法渗透传统文化，更好地帮助学生树立文化自信。

一、构建趣味课堂，激发学生对文言文兴趣

俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在“学习者中心”理念充分得到认可的当下，激发学生的兴趣变得异常重要，尤其是在相对较为困难的文言文教学中。在高中文言文的复习中，教师需要充分应用信息技术、趣味游戏等激发学生兴趣，让学生在课下能够主动地学习传统文化。……