阳春荣

摘 要：中华优秀传统文化教育经过几千年的实践和提炼，已成为中华文明不可分割的一部分。小学作为教学中的重要起点，要将中华优秀传统文化教育与小学德育教育相结合，为学生在今后学习、生活和认识世界的过程树立正确的价值观、人生观和世界观。本文对中华优秀传统文化与小学德育教育相结合，以促进学生的全面发展进行阐述。

关键词：中华优秀传统文化 小学德育 结合策略

小学德育教育在学生人生观、价值观的形成过程中会起到重要的作用，在小学德育教育过程中加入中华优秀传统文化，能使学生在学习中华传统文化的过程中，潜移默化地受到良好的德育教育，既传承和弘扬了中华文化，又有效提升了小学德育教育的效果，从而更好地引导学生形成正确的人生观、价值观。本文就中华优秀传统文化与小学德育教育的結合策略展开分析。

一、中华优秀传统文化是小学德育教育的基石

现代社会经济的高速发展带来的巨大财富，以及西方思想的不断涌入，对现代人的人生观、价值观和世界观产生了巨大的影响，使一些人在舒适的生活环境中迷失了自我，这些现象的集中出现，为现代德育教育敲响了警钟，同时也提出了更高的要求。

中华优秀传统文化经过几千年的传承发展，形成了中华民族特有的思维方式和行为准则，体现了中华民族吃苦耐劳、自强不息、艰苦奋斗、勤俭节约的优秀品质，并深深地烙印在每个中国人的心中。小学生正处于身体和心智的发育阶段，就如同一张“白纸”，如何引导小学生在这张“白纸”上画出美丽的画卷，就需要小学德育教育的全面提高。中华优秀传统文化会潜移默化地影响小学生，现代小学德育教育体系又为传统文化更为广泛的传播提供了渠道，两者相结合，能使小学德育教育的开展更为有效。

二、优秀传统文化的含义

泱泱中华拥有着璀璨的文明，作为四大文明古国之一的中国，其传统文化在世界范围内都有着巨大的影响力。然而，传承文化的关键还是在于人，无论是思想文化理念的传承，还是精神信仰的传递，都需要把所有的理念和文化进行融会贯通。优秀的传统文化应该是集精神、经济、思想理论和道德理论为一体的文化集成，应该逐步渗透到现代教育当中，尤其是小学思想教育中，这对儿童的成长具有承上启下的决定性意义，也是对传统文化最好的继承和发扬。

三、当前小学课堂渗透传统文化存在的问题

传统文化与小学课堂的结合，实际上大大提高了传统文化的传播和启蒙教育意义。从小学课堂开始，传统文化就通过渗透式的方式一步步教会学生如何更好地为人处世，教会学生学习不同的思想，建构合理的知识体系，从而培养小学生健全的人格和独立思考的意识。

老师也可以根据学生的差异来进行因材施教，通过利用生动有趣的方式，把传统文化教授给学生，提高学生的学习兴趣，培养他们对传统文化发自内心的热爱之情，这对于课堂启发式教学具有很好的促进作用。

当今，我国教育系统中缺乏一些对传统文化非常了解的老师，这对于加强传统文化的教育是一大不足。实际上，对于教师而言，学校应该有一套资格审核制度，从根源上去解决师资力量不足的问题，从而挑选出更好的老师来培养学生。塑造人和培养人一直以来都是基础教育的最初目标，利用优秀的传统文化对小学生的思想进行影响，从教学的最初阶段开始培养他们的德育、智育，也是传统文化教育的目的所在。

四、中华优秀传统文化与小学德育教育相结合的方式

1.制定完整的教学计划

小学德育教育是个长期的过程，需要学校有计划地进行合理安排。如今，很多学校只是将小学德育教育流于表面形式，并未进行深入开展，导致小学德育教育徒有其形，而无其实。

小学生正处在身心快速成长的阶段，不同的年龄段，思维方式和心智水平处在不同的层次，学校要根据小学生的不同年龄段，制定不同的优秀传统文化教育计划，充分运用传统文化中的“因材施教”和“因人而异”的思想，在潜移默化中让小学生快乐地接受德育教育，达到让中华优秀传统文化指引小学生心智成长的目的。

2.教材与教学内容相结合

学校在对小学生的教育过程中具有无可比拟的天然优势，德育教材的选择在一定程度上会影响到课堂的教学质量。小学德育教育的教材应结合中华优秀传统文化，从而引导学生在学习的过程中，初步形成正确的价值观、人生观和世界观。

3.落实教学实践

对学生进行德育知识的教育只是促使小学生形成理论体系，如何指导小学生的日常生活行为，就需要实践检验。学校应积极组织小学生进行社会实践，通过社会实践，对课堂德育教育的成果进行反馈。

具体的实践教育活动如下：首先，诵读国学经典，让小学生在诵读国学经典的过程中，感受中华文明的博大精深，让国学经典中的德育教育影响小学生的心智。其次，进行爱国主义教育，通过对小学生讲述中华民族传统节日的由来，并举办或参与传统节日活动，使小学生深入体验，受到影响。第三，开展各类德育教育主题活动，潜移默化中提升小学生的道德水平。

4.师资队伍的建设

优秀的师资队伍才能更好地为学生讲解德育的内容，提升小学生的学习兴趣和效率。一支优秀师资队伍的建立，需要教师在具有专业德育知识的同时，能够更好地掌握中华传统文化的精髓，并在日常教学和实践活动中进行恰当的讲解和运用。这就对教师的教学水平和知识储备提出了更高的要求，教师只有通过不断学习中华优秀传统文化内容和参加培训，才能在德育教育中起到引导者和榜样的作用。

五、中华优秀传统文化与小学德育教育相结合的意义

1.树立正确的人生价值体系

小学阶段是学生认知和感受世界的起点，该阶段的小学生最容易受到外界因素的干扰，如何正确地引导小学生对责任、人生、价值等进行初步认知，就需要在小学德育教育中引入中华优秀传统文化。两者的结合可以让小学生形成团结、勤劳、诚实、守信等优秀品质，进而在今后的人生道路上树立正确的人生观、价值观和世界观，形成自己独特且正确的人生价值体系。

2.提升思想道德水平和文化修养

随着市场经济的发展，人们的生活水平也在不断提升，但人们的人文素养却并未随着生活水平的提高而提升。小学教育作为教育的起点，在接受先进文化教育的同时，也要做好对中华优秀传统文化的传承和弘扬，不能只是一味地强调成绩，而忽略了中华优秀传统文化在小学德育教育中的重要影响。小学生是祖国的未来和希望，在增强小学生学科知识的同时，也要提升小学生的思想道德水平和文化修养。

总之，中华优秀传统文化对小学德育教育具有重大影响。在教育过程中，教师可以通过中华优秀传统文化，对学生的学习生活产生影响，提升小学德育教育的效果。同时，小学德育教育对中华优秀传统文化的传播起到了积极作用。中国优秀传统文化的传承与小学德育的协调发展是不可分割的关系，小学德育应根植于优秀传统文化中，从中汲取营养和智慧，培养小学生的道德品质，唤起儿童的民族文化意识，进而帮助小学生树立正确的人生观、价值观和世界观，同时提升思想道德水平和文化修养，最终达到提升小学德育教育水平的效果。

参考文献：

[1] 黄明征《论中华优秀传统文化传承与小学德育相结合》，《学周刊》2019年第10期。

[2] 王振、边秀芳《论中华优秀传统文化教育与小学德育相结合》，《学周刊》2018年第33期。

[3] 李宁、刘晓辉《论中华优秀传统文化传承与小学德育相结合》，《教书育人》2017年第1期。