桂忠艳 段兴林 梁 华 张艳明 李巍巍

（黑龙江中医药大学医学信息工程学院，黑龙江 哈尔滨 150040）

一、引言

2010 年，我国政府颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》中提出：“注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能”[1]。这代表我国正式提出鼓励个性化发展，为学生提供个性化教育的观念。近年来，国内外教育行业普遍更加重视学生的个性化教育，尊重学生的个性发展已经成为未来教育的必然方向，更是时代的要求。个性化教育培养方式的兴起，将成为传统学校教育培养方式的有力补充，甚至成为教育发展的主流趋势！

个性化网络教学平台是指借助网络技术实现个性化教育培养的网络学习平台，该平台能根据不同学习者的知识背景、学习风格、学习能力等个性特征，为学习者提供个性化的网络教育资源。中医药院校的个性化网络教学平台建设是指建设一个具有中医药院校教育教学特征和中医药文化特色的网络教学平台，进行教学资源的定制化和个性化推送，突出“以学生为中心”的自主学习方式，改变传统网络教学平台以学习资源为中心的教学方式。在个性化网络教学平台中，教学资源的提供因人而异，教学活动的开展因材施教。

“双一流”建设环境下，中医药院校建立具有自身教育教学特征和文化特色的个性化网络教学平台，已成为延伸课堂教学培养个性化创新人才的辅助性手段。……