蔡荣林 胡 玲 王 鹏 唐 巍

（1.安徽中医药大学针灸推拿学院，安徽 合肥 230012；2.安徽中医药大学教务处，安徽 合肥 230012）

我国正在推行“5+3”为主体的医学教育体制。业已进入实证研究阶段的中医执业医师资格分阶段考试新模式，将在中医临床类本科教育和毕业后教育有效衔接中发挥不可替代的桥梁和纽带作用。而在“5+3”临床医学人才培养模式下，在中医执业医师分阶段考试的新形势下，五年制中医类医学教育改革势在必行[1-2]。本文结合“5+3”临床医学人才培养与中医执业医师分阶段考试的新形势和新要求，针对针灸推拿学本科专业人才培养的特点，深入分析中医执业医师分阶段考试对针灸推拿学专业教学目标的新要求，研究探讨“5+3”培养模式下针灸推拿学本科专业人才培养的定位与目标，探索进一步完善针灸推拿学专业人才培养模式的新路径，为初步构建符合“5+3”培养模式与中医执业医师分阶段考试要求的针灸推拿学专业人才培养模式奠定基础，为适应医学教育发展提供改革思路。

一、“5+3”临床医学人才培养模式改革已成为我国当前医学教育改革的主要方向

2010 年，上海市启动“5+3”模式改革试点。2014 年，国家卫计委、教育部等多个部委相继发布系列文件，并召开医教协同深化临床医学人才培养改革工作推进会，对我国以“5+3”为主体的临床医学人才培养体系的构建进行了明确。但是“5+3”模式的实施，也使各临床相关专业的教学工作迎来了新的挑战，五年制中医临床专业人才的培养目标和定位也将发生新的变化[3-4]。……