马新捷

【摘  要】随着新课改的不断深入实施，在小学英语教学的过程中，也逐渐注重课堂教学的效率，注重学生学习积极性与主动性的提高，从而实现高校课堂的良好构建。本文通过采用情境教学法，借助问题教学的模式以及小组合作的模式来进行小学英语课堂知识的教学帮助学生能够高效的掌握教学内容，实现小学英语教学质量的有效提升。

【关键词】小学英语;高效课堂;构建策略

在以往小学英语教学的过程中，教师都是采用灌输式的教学模式，导致了学生对于这一门课程逐渐失去了学习的兴趣，就会促使学生产生消极倦怠的心理，教师课堂教学的效果不理想，对于学生今后深入的学习与提升起到了消极的影响，因此教师应该积极的改变教学策略，采用多种教学方式来培养学生学习的积极性与主动性，并与教师进行良好的互动，注重教学效率的提升，才能实现小学英语课堂教学质量的有效提升。

一、情境化教学模式进行导入，提升学生的积极性

运用现代技术进行小学英语的教学已经成为当前教育教学的趋势，教师在进行教学时借助多媒体创设有效的情境，促使学生在情境中积极的跟着教师的节奏快速的进入到教学的情境中，学生对于英语的学习有了良好的兴趣，并进行积极主动的学习，从而实现了良好的学习效果。例如：教师在进行《What would you like》一课的教学时，教师可以为学生播放一些不同的颜色衣服图片来让学生观看，并让学生说出自己最喜欢的，同时教师为学生讲解生活中的自己喜欢的食物、体育项目等，并尝试引导学生运用英语进行阐述，同时教师在进行教学的过程中，引导学生尝试在课堂中进行不同人物或的模仿，让学生来模仿这个人或者这个动物的爱好来猜测模仿的是谁，学生中猜测正确最多的教师给予奖励。教师借助这种形式进行教学，能有效地提升了学生的學习兴趣，使学生对课文内容产生了浓厚的学习兴趣，并能跟着教师积极主动地思考和探究问题，有效地提高了学生的学习积极性，提高了教学效果。

二、借助问题式模式进行教学，提高教学的有效性

学生有了学习的动力是进行一切学习前提，小学英语教学中的阅读文章篇幅一般都较短，教师若让学生自己去阅读，学生的积极性一般不高，并且读得慢，对于语句也不能理解时，就会出现开小差的情况，因此教师在进行教学时可以为学生创设学习的任务，出示一些问题，让学生在带着问题进行知识的学习，学生为了探究问题的答案会积极地投入到阅读之中，并能收获良好的阅读效果。教师在进行教学时可以根据文中的关键词或某些句子来创设问题，同时结合学生感兴趣的点来进行问题的创设，学生在好奇心的指引下能积极地进行教学内容的阅读，并能高效地完成教师布置的任务。例如：教师在进行《What can you do ？》一课的教学时，教师将文中的教学内容以图片的形式进行展现，并在旁边标注相应的问题，同时教师可以引导学生尝试说出自己解决的方法。教师可以为学生截取文章中的一段对话，如S1：What can you do？S2：I can draw pictures. What can you do？S1：I can do some kung fu.Letstry，并以此来带动学生阅读的兴趣。教师将教学的内容设置成完形填空的形式，让学生通过阅读后进行填写，并且使学生在进行问题的解答时，标注出本文新学到的语法，并让学生尝试将语法的结构进行分析。教师借助这种形式的教学方式学生有了学习的目标，并且积极的进行问题的探索，学生有了良好的学习兴趣，并能跟着教师的节奏积极的参与教学的活动，并且能收获高效的学习效率。

三、运用小组的合作模式教学，提升学生学习效率

小学英语的写作一直是学生头疼的问题，教师在进行教学时除了对于学生进行语法的讲解外，更多地是引导学生进行课外阅读并以此提升学生的写作技能。学生由于有良好的阅读方法，在进行阅读的过程中常常会出现学会松懈，忘记或者不想阅读的情况，因此教师在进行写作教学的过程中，教师应该积极引导学生借助小组合作的模式进行教学，学生在小组中进行写作方法的交流，同时引导学生在小组中谈论自己常常读的课外读物或英文电影等，并以此来提升学生进行课外阅读的兴趣，为英语的写作积累良好的素材。例如：教师在进行《My week》一课的教学时，教师在教学完本节课的教学内容后，引导学生在课下进行观看“小猪佩奇”“米老鼠”等英文版的视频，并让学生尝试找出与本节课相关的语法知识，同时教师引导学生观看完毕后，尝试写出观后感，并以此来提升学生的写作兴趣。学生写作完成后，教师引导学生在小组中进行交流观看，并让小组中的学生相互找出自己的语法错误或语句不通顺的地方。同时还可以引导学生在小组中交流分享最近观看的新的英文电影或学习到的新的句型，并以此来为英语写作积累素材。借助这种形式的教学方式进行写作中的教学，学生对于写作不再畏惧，能积极地融入到课堂的学习中，并且有了良好的学习动力，并能积极地进行写作的练习，有效地提升了学生的英语写作水平。

综上所述，在进行小学英语的教学过程中，教师应该结合学生的学习兴趣和接受能力，创新教学模式，来调动学生学习的积极性与主动性，能有效地提升了学生的学习能力，对于学生今后的英语学习奠定了良好的基础。

参考文献：

[1]蒋婷.信息化环境下小学英语高效课堂的构建[J].当代家庭教育，2021（29）：171-172.

[2]王利娜.新课改背景下小学英语高效课堂构建策略探析[J].现代农村科技，2021（10）：92.