马香军

【摘  要】随着我国教学改革的不断深入，教师在数学课堂中不断的优化教学环节的前提下，都需要为学生构建有效的课堂教学模式，这样才能够整合不同的任何教师所提出的教学要求，而且在树立以学生为主体的教学理念的前提下，能够对于数学课堂进行有效的建构，从而提高学生的数学的学习能力以及在课堂中对于时间的利用效率，而且数学课程知识内容的讲解具有承上启下的教学作用，所以教师都需要让学生对于不同的理论知识内容进行合理的拓展与延伸，这样才能够让学生真正的深入到日常的生活中去理解数学知识，因此，本文就建立高效初中数学课堂的实践研究，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】初中数学;高效课堂;科学划分小组;设置测试反馈;采用多媒体技术

通过提出不同的教学指导建议的前提下，教师都需要将其真正的落实到实际的教学课堂知识内容的讲解中，这样才能够不断的发挥学生的良好的学习特点，也能够对于学生的学习能力的发展有一个具体的了解。这样在对于可能现状进行转变的过程中，教师才能够及时地建立起高效的教学课堂模式。通过注重对于课堂中教学环节的有效开展，不仅能够创设不同的教学氛围，也能够让学生在这个学习过程中，逐渐的发挥出自己的学习水平，而且在初中阶段学生对于数学知识内容的解读变得更加的深刻。这样对于锻炼学生的数学学习能力而言，都是具备非常重要的教学意义和特点的，所以教师在这个过程中都需要奠定学生良好的数学学习的基础，这样才能够让学生对于之后的数学知识内容的学习起到一个不同的铺垫作用，所以在这个教学前提下。教师都需要有效的发挥学生的综合学习能力，并且在构建高校教学课堂模式的过程中，都可以将不同的教学理念进行有效的运用。

一、科学划分小组，强化初中生互动交流

再让学生合理的学习不同的数学知识内容的时候，教师都可以根据学生的基础能力的发展，对学生进行科学有效的分组，这样不仅能够优化高校课堂教学模式的构建，也能构成让学生之间对于彼此的了解。

例如，在教授学生学习“二元一次方程组”这一章节内容时，学生对于二元一次方程组的学习，可以回顾之前所学习的二元一次方程式，这样才能够让学生对于方程组有一个直观化的了解，而且在科学的划分，不同的学习小组的前提下，教师都需要强化学生之间的互动和交流，这样才能够让学生对于自己所得出的结果，与他人进行合理的分享，并且在分享的过程中，也能够碰撞出不同的数学观点，从而引导学生代课当中有一个良好的讨论和表达。

二、设置测试反馈，巩固数学课堂所学

通过设置不同的教学反馈结果，能够巩固学生在数学课堂中，对于知识内容的学习结果，也能够让学生向教师有一个良好的学习反馈，这样教师才能够提高不同知识内容的讲解效率。

例如，在教授学生学习“直方圖”这一章节内容时，教师在让学生对于不同的脂肪图进行合理他懂的过程中，才能够测试学生的学习反馈，而且巩固学生在课堂中对于知识内容的学习，不断的优化学生对于理论知识内容的建构，能够提高学生的反应学习能力，而且也能够让学生对于直方图的测试变得更加的准确，所以教师在巩固学生对于知识内容解读情况的前提下，都需要引导学生有一个良好的实践操作的步骤，这样才能够完善学生在课堂中对于知识内容的理解有效性。教师在设置高校教学课堂模式的过程中，都需要通过学生在课堂中的学习反馈以及对于脂肪图特点的了解，从而不断的更改课堂中的教学课件的应用设置，不同的教学问题，让学生进行有效的回答。

三、采用多媒体技术，丰富数学课堂教学内容

教师在采用多媒体教学技术的过程中，能够不断的丰富课堂中教学资源的引入，也能够让学生对于数学知识内容的解读，变得更加的具有全面性和完整性。

例如，在教授学生学习“统计调查”这一章节内容时，学生在对于统计调查的内容进行合理分析的过程中，都可以对于自己所收集到的数据内容，进行不同程度的探讨。这样才能够让学生明白统计调查的具体原因，从而设置不同的统计图。并且在实践操作的过程中教室也可以为学生进行实践演练，并且通过采用多媒体的教学技术，能够增强学生的视听感受，而且也能够丰富课堂中的教学内容，让学生能够接触到不同形式的教学资源。这样学生在日常的生活中，也能够逐渐的转变自己对于理论知识内容观点的看法，从而通过设计不同的主题的调查活动。让学生深入的理解到理论知识内容的运用，这样才能够提高学生的数学实践能力，并且引导学生的数学思维，从具象转变到抽象。

总而言之，无论是对于理论知识内容的讲解，还是对于实践教学活动的开展，教师都需要丰富学生在课堂中的学习形式，这样才能够有效的开阔学生对于知识内容的理解途径，并且能够让学生观看数学问题的角度，也可以变得更加的具有多元化，而且在采用不同的教学技术的过程中，都可以对于课堂中的教学环节进行合理的设置，这样不仅能够优化不同板块知识内容的讲解效率，也能够让学生在课堂中有一个综合能力的发挥，所以教师都可以通过高校课堂教学模式的设置，不断的优化学生，对于理论知识内容的解读。

参考文献：

[1]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛，2014（32）：93-95.

[2]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012（10）：179-180.