李冰玉

【摘 要】随着电子技术的发展，电子技术获得了广泛的应用。在人类文明的发展阶段，电子永远不会被淘汰，社会的发展需要这一领域的人才，电工电子专业学生职业教育继续发展，积极培养适合社会发展需要的人才。基于此，文章针对中职院校电工电子专业教学创新发展路径展开详细的分析和探索。

【关键词】中职院校;电工电子教学;创新发展路径

纵观目前社会发展，其对电子电工专业的人才需求量很大，作为培养应用型人才的职业技术学校来说，中职在此时应该发挥出自身的作用，响应时代号召，跟上时代脚步，培养创新型优秀人才。一直以来，由于中职专业教学模式呈现出老化状态，不仅传统，而且守旧，在这样的教学环境中很难培养出新时代的社会需求的人才。基于此，中职电子电工专业需要在原有的教学模式中进行教学改革，转变教学思想，加大创新力度，提高教学质量，最终适应时代的发展。

1中职院校电工电子教学创新的重要意义

随着我国的社会经济建设的进步与发展，电工电子专业在社会各个领域之中应用广泛，如锂离子动力电池为新能源汽车以及磁悬浮列车等提供动力来源。由此可以看出，社会的进步与发展对电工电子专业人才的需求量越来越大。因此，为了满足社会发展的需要，中职院校应当加强对电工电子专业教学的创新，改进传统的教学理念与教学模式，全面提升电工电子专业教学的质量与效果，从而为社会建设输送更多优秀的电工电子专业人才。

2中职学校电子电工专业的教学内容

电子电工专业，顾名思义，它主要是以电力为根本，培养能从事电力行业的优秀人才的学科。这些人才必须具备电子技术和电气工程基础知识，在深入学习相关知识后能进行基本的试验操作，最终能够从事各类电子行业相关的各个领域工作。这些领域主要包括设备维护、电子制造以及应用、电力生产、电气制造、电气维修等。所以，对于电子电工专业来说，其教学内容主要是关于机械制图、电工内线、电工基础、模拟电子技术基础、以及关于电气安全等一些专业课程的教学内容。电子电工专业教学模式一般是理论结合实践，二者进行统一。所以在后期教学的过程中，主要从教学和实验两方面来进行。

3中职院校电子电工专业学生创新能力培养路径

3.1加强理实一体化教学方式应用

在中职院校的教学过程中，应注意分析电子电工课程教学中的问题。目前，实践教育是中职院校发展的一个重要环节，只有通过实践教学，学生才能将他们所学的理论知识付诸实践在实际工作中，它还可以提高教学效果，使学生更深入地了解教师的教学内容，加深对电子电工专业的探索，以便理解和掌握理论知识。在中职院校的教学中，教师必须注意实践的应用。

例如，当中职学生学习“欧姆定律”时，必须通过实践学习“欧姆定律”，学生们应该自己试验，教师指导学生自己操作，让学生自由组织起来，讨论和解决实际问题。在集体讨论中，还应该注意分析结果，询问学生遇到的问题，并利用经验解决问题，这可以扩大学生的思考范围，帮助提高他们的创新能力。此外，教师可以在教学过程中提出问题，使学生能够自我思考，这样，教师可以根据每个学生的特点提出适合每个学生的问题，从不同的学习角度思考有助于提高学生的创新意识。

3.2利用现代化教学手段，优化教学方法

就电子电工专业而言，其课程包含的知识很多，所涉及范围也很广，一些知识在进行初学时能够清晰明了地掌握，而部分卻非常抽象，显得晦涩难懂，教师在课堂上很难用语言表述出来，或者是表述清楚，由于学生的基础较差在听讲的过程中也很难很好的理解。所以，这种现象导致课堂教学效率十分低下。针对这种现象，教师在进行教学创新时，可以利用现代教学手段，比如较为普遍的多媒体课件，或者是比较先进的科学设备，将其运用到教学过程中，简化教学步骤，推行在做中学做中教的理念，这不仅减轻教师教学负担，还增加学生学习兴趣，提高学生学习效率。同时，先进的教学设备还能够触发学生的灵感，激起学生的创新欲望。电子电工专业的教师除了优化教学方法，还要进行不断地学习和教研，将现代教育手段以合理的方式运用到教学过程中，激发学生的兴趣，使他们对电子电工专业知识产生浓厚的兴趣以及探索欲望。

3.3加强对教师队伍的建设

教师作为电工电子专业教学的实施主体，其专业水平与综合素质高低直接关系着教学的整体质量。因此，作为电工电子专业教师在平时工作中要不断地提高自身的专业水平与教学水平，并与其他优秀的教师进行交流与探讨，做好教学资料与案例收集工作，不断丰富与完善自身的知识结构体系。除此之外，教师应当积极参加实践培训活动，不断提高自身的实践能力，只有教师自身的实践能力，才能够为学生提供良好的引导，并提高学生的实践操作水平，使人才培养的质量提升，从而为社会发展输送高素质的专业人才。

3.4创造有利于创新思维的教学氛围

教师必须确保为中职院校电子电工专业教育创造一个创新的氛围。在教学中，教师不仅应提高学生管理问题的能力，并根据课程内容提高学生的发散思维，而且还应确保学生的学习受到引导。目前，许多因素影响到中职院校电子电工专业学生的创新培训进程。因此，学生应不断提高分析和解决问题的能力，并注重发展自己的创新意识。在实践教育中，教师必须为学生创造良好的环境，并为学生提供思考的空间。例如，在研究“晶体三极管的放大性能”部分时，教师应侧重于创造一个创新的环境，首先可以设计教学问题，创造独立思考和创新的气氛。老师可以先问一个问题，这可能是课堂上没有学到的东西，然后教师可以在作出解释以后引导学生进行提问，再就新的问题引导每一个学生参与思考，并且教师也同时进行思考，便于之后与学生一起进行交流。

结语：

综上所述，教育在国家的繁荣和发展起着重要的作用，现在电子技术正处于日益发展的阶段，电子技术的发展为人类的文明，人们的生产和生活都与电子技术紧密相关。为了加快国家实用人才的培养，缓解国家人才的紧缺，探索一套适合中职院校学生的教学方式是势在必行的。

参考文献：

[1]温亚飞.中职院校电工电子教学创新发展的路径探索[J].南方农机，2018，4904：231.

[2]陈爽，南海花.中职汽车电工电子教学中信息技术的应用[J].南方农机，2018，4906：141.