刘心怡

摘要：音乐合唱教学因为其独特的价值而受到了更大的重视，在小学音乐课堂教学中也得到了非常广泛的应用。本文关注了合唱教学的重要价值和意义，基于对当前小学合唱教学问题的精准分析，提出了提高小学音乐课堂教学有效性的具体策略，力求通过一系列举措的实施，推动合唱教学发挥出积极的价值和作用。

关键词：小学;音乐课程;合唱教学

培养学生的音乐欣赏、表达和参与能力，是我国教育体制改革的重要目标。合唱教学作为一种多声部音乐，除了具备音乐的旋律与节奏特点之外，还蕴含着和声、复调等独特的美感，正是这些多维的要素使合唱具备了较为突出的教育教学色彩。通过合唱教学来培养和提升他们的音乐素养，不仅对音乐学科的发展至关重要，对个体的发展同样起着不可忽视的作用。

一、合唱教学在音乐教学中的独特价值

1.将团队意识和纪律意识牢牢根植在学生心中

合唱是一项非常注重成员配合的活动，任何一个成员的失误都会给合唱活动的精彩度带来影响。在小学阶段，很多小学生的团队意识和纪律意识还是比较淡薄的，借助合唱教學的开展，可以较好地弥补上述不足。

2.注重音乐的和谐统一

合唱教学本身就是一个摈除个性，追求共性的一个教学活动，在整个的教学活动中，非常注重音乐的和谐统一。一方面要求个体对自身在合唱活动中的角色及定位有着清醒正确的认识。合唱活动要求个体在音乐素养层面保持相对一致，能够在合唱活动中充分结合自身所演奏的桥段做好表达和配合，注重整体旋律和声调的统一;

3.合唱教学可以有效提高学生的综合素养

在现有的小学各类学科教学和人才培养实践中，愈发重视和践行对学生综合素养的培养。合唱教学不但可以使学生在合唱中更好地感受到音乐的魅力，不断促进学生的全面发展。当然，更为重要的是，很多合唱的音乐作品可以让学生实现身心、知识等多个方面的健康发展，对提高学生的综合素质是大有裨益的。

二、当前小学音乐课堂中合唱教学中存在的一些问题

1.教师对作品的解读相对较少

合唱教学，除了教会学生基本的读谱识谱能力外，也应当通过对作品的解读，培养起学生欣赏作品的能力，让真善美在孩子们的心中深根发芽。现阶段在小学音乐合唱教学实践中，对作品的解读较少，层次也不够。一是任课教师在合唱教学活动中，满足于学生音调的整齐划一以及整个合唱活动的气势，

2.教学方式的创新和变革非常滞后

在合唱教学中，除了传统的老师讲、学生听;老师点评、学生改正方式外，也应当充分结合教学曲目以及学生的音乐素养情况进行教学方式变革与创新，目前在这方面显然存在着众多问题。一是对音乐器材的使用相对不足，实际上恰当地运用相应的音乐器材可以更好地培养起学生的音乐感。二是学生们的参与程度普遍不高，任课教师既没有进行有效的情境创设，也未很好地鼓励学生组队进行问题总结和经验交流，这样的话整个的学习效果同样是无法得到有效保证的。

3.学生兴趣不强参与度不高

合唱教学虽然注重整体的节奏感、韵律感，但这并不意味着对个体音乐素养的要求就低。一方面对于很多学生而言，学生们对音乐课程以及合唱课的认知还处于一种懵懂无知的状态中，他们总体的兴趣不是很强;二是对于很多小学生而言，由于本身对合唱课的兴趣不高，因此在实际的教学活动中突出存在着参与度不高的问题。他们在学习和练习中，更多地按照老师的指示进行机械式的演练。在该过程中，加上任课教师并没有对作品进行全方位、深入的解读。

三、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的具体策略

1.做好对作品的解读

合唱教学并不是一种机械式的模仿是实行，同样需要演唱者身心的投入和参与，在该过程中任课教师做好对作品的解读就非常重要。一是要做好对作品核心内容、思想等的解读。对于小学生而言，他们对合唱教学虽有兴趣但在对具体作品的理解是存在偏差的，因此要显著改善合唱教学效果，应当尽可能从多个维度做好对作品的解读;二是要结合作品，对具体的唱法、音调等作出说明。在合唱教学中，机械式地向学生传达唱法和音调等知识虽然能够让学生记住并熟练掌握，但由于学生缺乏对作品内容、情感等的深刻理解，自然在合唱演练中缺乏必要的感情投入，任课教师做好对作品的解读则可以较好地避免这一点。

2.注重教学方式的创新与变革

合唱教学虽然注重整体性，即在共性和个性之间更加追求共性，但这并不意味着音乐课程中合唱教学可以忽视学生的个性，可以不注重教学方式的创新与变革。面对当前合唱教学效果不佳的问题，有必要从以下几个方面采取措施：一是要善于应用各类辅助性的音乐器材。对于很多学生而言，他们对于这种音乐器材的转换并不能做好精准的把握，因此要培养起学生的音乐节奏感，应当综合运用多种音乐器材，用不同的音乐器材演绎同一段落，通过多次的练习就可以较快地让学生掌握整个作品的节奏;二是要鼓励学生成立小团队，每个人轮流扮演领唱、合唱队员等不同的角色。在具体的角色扮演中学生们结合自己的理论知识和实践经验，对他人的演唱是否存在错误和不足之处进行点评，这样可以让学生们在学习练习中快速得到成长。

3.创设情境提升学生参与积极性和深度

对于任课教师而言，要让学生能够全身心的参与其中，应当通过情境的创设来实现对学生参与积极性和深度的有效提高。一是要充分运用现代信息技术进行情境创设，在小学音乐合唱课堂教学中，演唱的是比较经典的一些曲目。任课教师可以充分利用互联网广泛收集这方面的作品，然后在课堂教学开始时进行播放，为学生们带来直观的感受。

四、结语

小学音乐课堂教学中合唱教学是一个非常重要的环节，在进行合唱教学的过程中，一直存在着诸多问题，直接影响了整个合唱教学的实际效果。本文关注了在小学音乐教学中合唱教学活动的独特价值和意义，在此基础上梳理了具体合唱教学实践所存在的一系列问题，由此提出了提升小学音乐合唱教学效果的具体策略：一是做好对作品的解读;二是注重教学方式的创新与变革;三是创设情境提升学生参与积极性和深度。总之，要通过一系列举措的实施，端正学生对合唱教学的态度，深化其对合唱教学活动的认知，保持全身心的投入，这样才能显著的改善效果，提升教学成绩。