李颖

摘要：著名的教育家叶圣陶曾说过：“积千累万，不如养个好习惯。”好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。好习惯是助推器，是助人腾飞的动力;坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。要养成良好的习惯，就要从小做起，从现在做起，从点滴做起。因此，无论是道德习惯还是学习习惯，都应该好好培养，用我所爱，助你成长。笔者在教育实践中针对小学低年级学生的特点，充分重视对儿童行为习惯的培养，用心用爱为学生健康成长，为孩子播下了希望的种子;为孩子栽出人生灿烂的花朵;为孩子明天铺就一条成功的道路。

关键词：小学生 爱 习惯 培养

著名教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话就是养成习惯。”所谓习惯，是指人在一定情境下自动进行某种动作的需要和特殊倾向。而行为习惯的养成是学会做人的基础，良好的品德和行为习惯是小学生学习正直做人的起点。因此班主任应重视小学生行为习惯的养成教育：

一、创意教学，规范行为

班主任是小学生文明行为的启蒙老师，应全身心地去关怀学生的养成教育，晓之以理，动之以情，创意教学，积极指导，促使学生养成良好的行为习惯。作为班主任，就必须主动地、深入地、全面地了解学生，重视与学生的接触与交心，掌握学生各方面的情况，在学生良好行为习惯的养成教育上，注重规范学生的行为和自觉行为的有机结合。充分利用班队会以及各种重大节日对学生进行各种常规教育，要从“低”要求，但从“低”并不是降低要求，而是要从点滴小事抓起。如平时的起居生活，学习生活、自理能力等等。即怎样坐、怎样站、怎样听、怎样说、怎样问、怎样答……

因为小学生要养成好习惯必须从方方面面抓起，所以课前、上课、课后、放学、作息……该怎么做，不该怎么做，一律需要老师的耐心地引导和用心的教育。格外多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。因此，我觉得创意教学定会激发孩子的好习惯养成。根据小学生分外喜欢歌曲，而歌谣恰好是朗朗上口、生动有趣，对学生又具有吸引力。为此我就将对学生行为习惯的要求编成歌谣。在适当的时候，让学生通读，使其明白了什么时候该做什么，不该做什么，学生在读中学，在学中读，在班主任要一边提要求一邊指导学生做，在此基础上，经过多次强化训练，久而久之小学生的良好行为习惯也就慢慢养成了。

二、上行下效，以身作则

古代教育家孔子曾经说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”从教师教育学生的角度来说，教师首先要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人，言传身教，让学生从教师的行为中得到潜移默化的改变，达到润物细无声的效果。要做到言传身教，教师必须先严格要求自己，以真善美的标准来做事待人，以爱岗敬业的精神来工作，以刻苦钻研的进取心来治学。我们面对的都是积极思维能力和模仿能力较强的孩子，班主任的一举一动，一言一行都是孩子模仿的对象。因为在孩子们的眼里，老师是最伟大的。因此，班主任应该特别注意自己的言行举止、为人师表、表里如一，成为学生的表率，凡是要求学生做到的，班主任应先自己做到，包括穿着打扮、爱护环境卫生、文明礼貌、课堂上的板书工整等等。这样，孩子们就会在班主任或其他科任教师无声的语言行动中受到教育，逐渐养成各种良好的习惯。

三、激励学生，以情导行

著名教育学家陶行之曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性”。面对学生的点滴进步，教师都要以欣赏的态度来对待。激励学生，对学生取得的每一点微小的成绩都要给予充分的肯定，鼓励学生增强成就感，能调动其积极性，使其朝着所期望的目标努力，激励其不断取得新的成就。及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。平时在班上开展了“送你一句话”的活动。

四、宽容学生，以情促思

宽容是阳光，能使学生得到感情上的温暖;宽容是甘露，能源源不断滋润学生的心田;宽容是钥匙，能开启学生的心灵，消除师生间的误会;宽容是理解，能给学生以安慰的力量。作为老师要敞开心扉，像曹操、像老禅师一样，用博大的胸怀、坚定的信念、顽强的毅力、细致入微的工作去扬起学生奋发向上的风帆，使学生养成良好的行为习惯。

（一）心理相容，允许反复

“相容效应”告诉我们，教育对象只有先接受你这个人，才能接受你的观点。心理相容是取得良好教育效果的前提。学生是成长中的人，由于年龄小、自控能力差等原因，行为总是在不断发生变化的。因此班主任对他们的反复要给与予深深的理解，在日常生活中，注重创建一个温馨、和谐、友爱、宽容的环境，尊重彼此的人格。对学生的一些反复和过失，班主任要包容，要设身处地地站在学生的角度上为学生着想，把一种信任和责任教给学生，与学生保持平等，遇事互相探讨、共同商量。在浓浓的师生情、亲切的目光和友好的微笑中，晓之以理，动之以情，因势利导，让学生感受到班主任老师的关心与爱护，帮助其恢复自尊。

（二）幽默引导，乐意接受

宽容是一种更高尚、更诚挚的爱，是一种蕴藏在心灵深处被升华的爱。它点燃了学生心中的火种，激发了学生奋发向上的热情。班主任的幽默感是师生的“粘合剂”，融洽了师生关系，增加了学生的向师力及对集体的归属感。学生在善意的引导中得到信任，乐于接爱，并积极思考该怎样尽自己最大的努力去改正自己的缺点，并切合自己的实际和特点，希望凭借努力能逐步达到一个目标，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一脚印地前进，从而渐渐养成好习惯。

在孩子的心灵播种理想就会收获行为;播种行为就会收获习惯;播种习惯就会收获品德;播种品德就会收获命运，养成教育的落实提高了学生的素质，培养了学生健康的人格，重视做好养成教育，我相信默默奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。用我所爱，助你成长，受用终身，绽放光芒。