梁焕标

摘要：在教育信息化和教育现代化的要求背景下，高效课堂日益成为社会所追求的目标，也是教学改革的努力方向，数学学科教学也不例外，我们教师无不想尽方法使自己的本节课讲的高效同时学生学得高效。随着教育教学改革不断进行深入，高效课堂日益成为社会、教师所追求的方向。因为我们都知道掌握了高效课堂就可以真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

关键词：数学 高效课堂 教学模式 培训

随着社会的发展，社会对教育要求的日益提高，原来的一些教育教学观念方法已经很难适应现代教育的要求，也随着教育教学改革不断进行深入，高效课堂日益成为社会、教师所追求的方向。高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。具体来说是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。在教育信息化和教育现代化的要求背景下，高效课堂日益成为社会所追求的目标，也是教学改革的努力的方向，数学学科教学也不例外，我们教师无不想尽方法使自己的本节课教授的高效同时学生学得高效。为之我们尝试不同的教学模式，如有多媒体教学、小组合作学习、导学案教学、课堂翻转教学等探索，教学的改革目的就是以学生为主体展开的高效快乐教学，使学生成为真正的学习的主人，同时调动学生的动手探索、动脑思考和语言表达等能力。为此我从以下几方面谈谈个人的想法。

一、数学高效课堂的现状与思考

在一些城市已经有很多的尝试和实验，特别是一些较发达的城市更是已经形成一定的成果。相比较我们偏远山区在这方面还是开展的比较晚以及不足的。为此教育部门在这几年大力发展教育和加大投入经费，购置教学设备以及改善教师办公条件等对教育现代化的重视。经过教育强县、教育强镇、教育现代化的建设，我们许多学校的设备设施得到了很大的提升，甚至和一些城市的设施设备一样，但我们的教学质量却远远不及他们，为什么导致这种现象呢？结合个人和数学教学以及交流反馈存在以下的现状：一是有部分年纪较大教师思想观念不转变，多媒体基本不用，认为多媒体只是年轻教师的，自己使用起来还不如自己的一支粉笔好;二是部分数学教师对教学设备设施软件不熟练;三是合作交流的较少，更多是自己单干同时也较少机会走出去交流，没有体会新方法的高效和课堂教学的差距等。

为此，在社会如此重视教育的当下，我们应该顺应潮流的变化，结合自身条件以及学校提供环境设施，认清教育发展方向，尽自己所能不断改进自己不足，要知道逆水行舟不进则退的道理。我们都知道课程改革的动因是因为面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。

二、努力探索构造数学高效课堂模式

今天的数学课堂教育缺失的不是理论、理念，缺的恰恰是方法、操作。重要的是掌握高效课堂教学的技术，任何的教学模式在具体实施过程中都是有再改善之处的，这就要求数学教师在实施过程中根据各自实际情况对教学模式进行修改完善使之成为行之有效的高效、可操作性的模式。基于课堂教学改革“应有利于学生对学习方法的转变，引导学生积极主动的参与教学过程，敢于提出問题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生背记和被动接受知识的学习方式”的理念，参考不同的先进教学课堂，根据学习内容的不同构建以小组合作学习+导学案两种课堂教学模式：

1.新授课：“自学—合作—展示—评价” 教学模式

（1）自学——学案引领，自主学习

学生自学有两种，一是学生在学案问题的引导下，自学教材或探索，不准讨论。二是自学教材的过程中，注意对教材内容的领会和感悟，划出重点并进行必要的理解记忆，同时用一些符号标记出疑难问题，防止对照教材找学案问题答案的倾向。探究的过程中，注意观察并记录数据，并根据数据分析规律，总结归纳得出结论。在此基础上，完成提纲中的问题。

（2）合作——组内交流，完善学案

在自学结束后，在小组长组织下小组内学生个人提出自学中的疑点难点进行交流讨论、弄明白问题后，个人修改、完善学案。

（3）展示——展示点评，达成共识

各小组推荐一名代表展示本小组的学习成果，其他小组同学进行点评，使问题得到深入和改正，如有必要，教师最后进行总结。展示过程中，学生要注意细听并及时作好记录或进行修改，形成全班的共同认识。

（4）评价——当堂检测，及时评价

依据新授内容要有针对性的设计练习题或当堂检测题，学生独立限时完成。教师公布正确答案，小组内互换批改，组内评价。举手统计集中犯错的题目，学生自纠后将集中犯错的题目分配到各小组，从读题、审题、解题方法、解题思路、错因分析等方面集体研讨后展示。

2.复习课：“自补—合作—展示—评价” 教学模式

（1）自补——自主复习，查漏补缺

（2）合作——组内交流，完善学案

（3）展示——展示点评，达成共识

（4）评价——当堂检测，及时评价

三、加强培训与交流指导

现代社会知识更新快，作为一名数学教师除了日常教学工作外，还要加强集体备课的探索，毫无保留的发表自己的见解，倡导教师合作完成任务，积极参加教学比赛，在比赛中找不足，找亮点，使之形成良好的竞争氛围。此外还要不断的学习教育教学理念，掌握先进设备使用和操作。如近年的一体机平板教学平台等;其次利用互联网远程培训，如专业技术培训、“走进东莞，同一节课”视频培训、初中青年数学教师优秀课展示与培训等;当然有条件的学校多走出校门与一些走在教育前端的学校进行交流学习。同时我们也要勤反思、写心得、多总结，消化吸收好的成熟的方法提高课堂效率，达到高效目标。