徐奎

摘 要：MOOCs影响着高等教育教学模式，为大众带来学习大学课程的机会，也为高校图书馆带了新的发展契机，使用MOOCs平台收集的资料，可知学习者行为，有助于图书馆改善学习者的信息素养，发挥资源提供者与咨询者的角色。本文从认知程度和态度倾向设计量表，并以高校图书馆员为调查对象，对高校图书馆员对MOOCs认知与态度进行调查分析。研究表明，高校图书馆员对MOOCs认知受到学历、学校参与情况、图书馆参与情况的影响，对MOOCs态度倾向受到学校和图书馆政策的影响，专业对馆员的MOOCs态度倾向存有差异，高校图书馆员对MOOCs认知程度与态度倾向相关度不高。文章建议，图书馆应主动承接可凸显图书馆价值与重要性的MOOCs服务，同时理清图书馆员应扮演的角色与服务，加强馆员开放资源观念。

关键词：MOOCs;高校图书馆员;认知;态度

MOOCs（Massive Open Online Course）源自于开放教育理念，归功于开放教育、在线学习以及开放教育资源的发展，在2011年以后得到快速发展。MOOCs是新形态的在线教学方式，通过录制影片方式完成教材，经由在线讨论与设计教学活动与参与者交流互动。Coursera、Udacity与edX相继于2012年成立，带动了MOOCs风潮，随后全球许多高等教育机构逐渐开始成立了自己的课程平台，彼此间相互竞争与合作，国内也相继建设了果壳网MOOC学院、北大MOOC平台、清华学堂在线等MOOC平台。

一、高校图书馆是高校教学的重要依托

（一）高校图书馆作为高校教学支持的一个有机组成部分，其拥有丰富的电子资源及数字图书馆，通过与网络教学结合，高校图书馆可以开设网络信息素养课程，将数字图书馆融入到网絡教学中，使图书馆参与高校教学活动。……