李静

摘  要：地理在初中学习阶段是一门基础性学科，教师若想轻松地展开教学，就要采取适当的方法构建一个高效的学习环境。学生在高效的课堂氛围中学习动力充足，学习效率也会得提高，对教师顺利展开教学活动，以及学生对课堂知识的掌握具有重要的积极影响。所以在教学实践的具体过程中，教师应采取适当的方法构建高效的课堂环境，让学生的主体性得到发挥，在积极进取中学习知识。

关键词：初中地理;高效课堂;相互提问;点明重点;布置习题

高效课堂的营造需要教师与学生共同努力，在这一过程中教师可以采用多媒体等新式教学方法，同时用课堂提问布置练习题等具体方式来把书本上枯燥的知识生动形象地加以呈现并且传授给学生，这样可以活跃课堂气氛，学生也会在课堂中集中自身的注意力听讲，对提高学习效率有所帮助。本文作者结合自身多年来的教学经验，探讨了在初中地理教学的过程中高效课堂的构建方法，希望对广大师生产生启发。

一、课堂学生相互提问

在21世纪科学技术发展飞快的时代，想要构建高效的教学课堂，就不能固守传统的旧式教学模式。也就是说，教师在开展高效课堂构建的过程当中，不仅可以在课堂上教师提问学生，也可以让学生之间相互提问，学生根据教师所讲课的内容设计合适的提问问题可以突出教学重点，让学生更加容易地掌握。

例如，在讲解“位置和范围”一节课时，我把这节讲授的内容分为两个部分——“雄踞东方的大洲”“世界第一大洲”。我对这两个方面的内容分别进行讲解，学生了解了北半球和南半球以及东西半球的相关概念，同时我向同学们讲述了地理环境对人类生活和生产的影响。然后我重点讲解了亚洲的主要内容，让同学们对我们所在的亚洲有一个大体的了解。当然，亚洲也根据地理位置划分为许多不同的板块，这些也是需要学生们具体记忆的。在课堂上我讲解完本节课的主要内容后，我让同学们分成几个学习小组，让一个小组设计提问问题，另一个小组根据提问到的问题进行解答，这样在课堂上营造一问一答的互动方式，不太活跃了，课堂的气氛也给学生自己发挥能力来进行知识的运用提供了一个合理的机会。进行课堂学生相互提问的新型方式，对构建高效的课堂具有重要的作用。

二、教师点明重点难点

初中地理涉及到的知识点众多，涉及的范围广泛。学生在学习地理的过程当中难免会出现不知道学习重点的问题，从而在课堂上听课就会没有目的性，课堂注意力就会有所分散，导致课堂学习效率的下降。这就要求教师在课堂之中及时地点明本节课教授的重點需要记忆的内容，这样可以让学生有针对性地进行听讲与记忆。

例如，在讲解“日本”一节课时，关于这节的内容有很多，涉及到了日本的地理环境以及气候、工业生产等方面的知识，这节课的内容丰富，在教学的过程当中，我注意将内容分门别类逐步讲授给学生。我对学生强调：“关于本节课的知识内容，我们需要记忆的有日本的地理位置、日本地震频发的主要原因以及日本工业的发展状况。学生把这些内容熟记掌握，在考试的过程中，就能轻而易举地答对题目。”根据这些内容，学生在课下可以对此重点进行理解记忆，从而使教师在课堂上教授的内容更加高效地传递给学生，让学生在课堂学习与自主复习的两种方式下，不断地对知识加以积累。地理的教学还在于知识的不断补充，教师在教学的过程中应当明确这一点，让学生知道需要记忆的重点内容，可以让学生的学习更加具有针对性。

三、布置适当课后习题

学生学习知识，对知识加以熟练地记忆和掌握是一个方面，在学习完知识后，更要对所掌握的知识及时加以练习，这样可以让课堂所学内容更加深入地记忆在学生脑海之中，学生通过对课后习题的练习，在平常的考试之中，答题会更加得心应手。教师也应当注意布置课后习题的量，大量的习题反而会降低学生的学习兴趣。

例如，在教授“自然环境”一节的时候，我把这节的内容通过地势地形、复杂多变的气候两个主题，让同学们对本节的知识加以掌握。学生在这节课上的听讲态度认真，对我点明的考试重点能够在书本上画出来并且加以记忆。所以在这个阶段，就要给学生布置适当的课后练习来巩固他们在课堂上学到的知识点，我把课本这一章末的一个思考活动问题作为课后作业布置给学生，让学生在空闲时间把这一道题的答案写在纸上，上课之前交给我。通过对学生上交上来的作业的分析，我发现了学生在回答问题的时候都是紧扣书本内容，用书本上的话，结合自己的理解来进行回答。由此可见，学生在回答问题的时候，对之前学过的知识进行了回顾复习，在这一过程当中，学生通过练习，明白了自己脑海中的知识，怎样加以运用，这就让学生在考试之中的答题过程更加轻松。

总体来讲，在初中地理教学过程中为学生构建一个高效率的课堂气氛，对集中学生课堂注意力、提高学生学习兴趣等方面具有许多好处。在教师实际开展讲课的过程中，不但可以通过课堂提问、布置习题等方式，也应该根据自身的教学实际，探索新型的教学手段。归根结底，高效教学的目的是为了保证学生在课堂的积极状态，从而提升班级整体学习成绩。

参考文献：

[1]王军，吴秀秀.信息技术让地理教学更精彩[J].中国教育技术装备，2017（05）

[2]徐玥.如何构建高效初中地理课堂教学之我见[J].才智，2015（36）

作者单位：四川省射洪市金华中学