王洪全

摘 要：作为理科类，数学更多的是对学会思维的训练，因此，选择合适的教学方法至关重要。而分层异步教学法可根据学生的差异进行针对性教学，使学生能够灵活的运用数学知识，教学效果显著。本文通过阐述分层异步教学法的概念，探究在數学教学中如何正确的运用。

关键词：初中数学;分层异步教学法;教学;运用

前 言

作为小学数学到高中数学的过渡，初中数学的教学是极其重要的，既没有小学数学肤浅，也没有高中数学复杂，而处于两者之间，能够训练学生的思维，增强逻辑性。但在实际的初中数学教学中，由于其趣味性较低，知识点又艰涩难懂，使学生很难在课堂上集中注意力，且难以熟练的运用所学知识点，解题效率较低。

一 分层异步教学法的概念

分层异步教学法主要分为两层含义，其一，即为分层的含义，根据学生学习成绩的差异性，科学的将其分为不同的层次，从而进行针对性教学;其二，即为异步的含义，对不同层次学生的教学方式具有差异性，根据学生的理解能力调整授课内容。分层异步教学法的中心思想便为因材施教的理念，对不同的学生采取最契合的教学方式，使每一位学生都能够充分的理解课堂教学的知识点，减少无效的课堂时间，从而提高教学效率。

二 分层异步教学法的作用及实施步骤

（一）分层异步教学法的作用

由于小学数学更多的是浅显的数学知识点，对学生的思维能力要求不高，而进入初中以后，初中数学更加重视对学生的逻辑性的培养，许多知识点艰涩难懂，而由于学生个体的差异，就造成了学习效果的不同[1-2]。根据以上现象，对具有差异的学生进行分层，从而采取不同的教学方式，达到针对性教学的效果。就成绩较好的学生而言，进行分层异步教学可减少浅显知识点的授课时间，将更多的时间放在晦涩难懂的知识点的讲解上。反之，对于成绩较差的学生，将更多的时间放在基础知识的讲解上，牢固基础再循序渐进。通过这样的教学方式，能够减少课堂资源的浪费，学生也能够在课堂上得到充分的发挥，提高了学习积极性。

（二）分层异步教学法的实施步骤

在分层异步教学法的实施步骤中，主要分为5个步骤。其一，明确层级，制定层级分类标准，并对学生进行统一的教学考核，按照考核分数进行严格的分级。当然，为了利于教学的开展，层级不宜制定过多，一般分为3个层级最适。其二，明确教学目标，根据各层级学生的差异性制定对应的教学方案，实现“因地制宜”的教学理念[3]。其三，划分学习小组，小组成员由不同层级的学生组成，成绩差、中、优的学生均可在同一小组内，实现对差生的帮助。其四，定期考核，采取周考、月考的方式对学生进行考核，了解学生近期的学习状况，并根据考核成绩对学生的层级进行相应的调整。其五，重视对学生的人文关怀，在分层异步教学中，不仅需重视学生的成绩，还注重对学生的人文关怀，尤其是退步严重的学生，了解出现问题的原因，并对学生进行科学的心理疏导，使学生感到亲切与温暖，鼓励学生重拾信心。

三 初中数学教学中分层异步教学法的运用

（一）明确教学目标

对学生进行科学的分层后，充分的分析每个层级学生的知识接受情况，了解各层级学生的知识薄弱点，制定有效的教学方案。在教学期间，还应了解学生的学习情况，询问学生有无疑惑等，并鼓励学生对教学方式提出建议，做出合理的调整。如学生基础知识薄弱，则重点讲解知识点的概念、含义等，运算能力较差则需重视对学生进行运算能力的强化训练。

（二）课堂提问

在初中数学教学中，进行课堂互动是十分必要的，不仅能够集中学生的注意力，还可了解学生对课堂知识的掌握情况。在对学生提问时，需根据层级的划分提出不同的问题，以契合不同层级学生的解题能力。要求学生详细的回答解题步骤，老师对学生的回答进行点评，指出其中的缺陷，并予以鼓励，提高学生的信心。

（三）个别辅导

个别辅导主要对成绩较差的学生进行针对性指导，通过课堂回答、课后作业、考试成绩等了解学生的学习情况。发现学生哪方面知识点欠缺，然后对学生进行针对性指导，弥补遗漏，再对学生布置该知识点的相关作业，分析学生是否已经掌握知识点。

（四）课后作业

在分层异步教学法中，布置课后作业是极其重要的，通过让学生练习大量的数学题，使学生能够灵活的运用课堂所学的知识点进行解题，从而加深记忆，锻炼学生的解题能力。当然，也需要根据层级的不同布置不同的题目，强化对学生薄弱知识的训练，使学生能够更快的掌握。

结 语

在初中数学教学中，选择合适的教学方法对教学效率的提升具有重要的意义，而分层异步教学法非常契合对初中生的教学。在初中数学教学中，合理的运用分层异步教学法，制定合理的教学方案，使学生更好的学习数学知识，提高教学效率。

参考文献

[1] 王朝阳.初中数学分层异步教学法的运用研究[J].课程教育研究：学法教法研究， 2017（11）：166-166.

[2] 张宝恒.初中数学分层异步教学法的运用[J].读与写（教师），2019，（4）：209-209.

[3] 康云辅.初中数学分层异步教学法的运用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019， （10）：82.