罗永华

摘 要：在初中体育教学项目中，篮球作为一项常规项目受到了学生热捧。然而当前初中体育篮球教学还是一定问题，影响着教学效果的发挥。在体育课堂上，过于传统刻板的授课难以激发学生兴趣，因此可通过结合游戏模式完善篮球教学劣势。基于此，文章就将在分析当前篮球教学现状的基础上，提出开展游戏化教学的基本策略，以供参考。

關键词：初中体育;篮球教学;现状;游戏化教学

引 言

篮球作为一种集竞技、娱乐、建设和益智为一体的集体性运动项目，受到了大众的广泛欢迎，尤其是在初中生群体中，篮球已经成为了一项热门的体育项目。它不仅能够提升学生身体素质，还可以渗透相应的思想内涵，促使学生健康成长。在新课程改革不断推进下，体育教学也产生了一定变化，对于篮球项目来说，怎样通过有效的教学满足学生对于体育学习的基本需求，提升篮球水平就是当前体育教师必须重点研究和思考的问题。

一、现状

（一）教师方面

一方面，部分教师存在教学理念落后的问题。有些教师当前秉持的教学理念依然是应试，因此这就导致其整个教学过程基本都是将提升学生成绩作为核心，只注重学生实际应用水平，忽视了教学过程的趣味性。

另一方面，部分教师教学方式过于单一。即只将重点放在学生对于篮球技巧和动作的掌握上，教学方式主要以动作演示为主。导致学生在学习过程中只能不断重复教师的动作，课堂氛围整体枯燥乏味。

（二）学生方面

一方面，学生主观能动性没有得到充分发挥。在当前篮球教学中，教师基本只注重基本动作的讲解和演示，学生在这之中只能被动跟着教师的步骤学习，这种过于枯燥的教学过程极易导致学生失去对篮球的兴趣[1]。同时整个课堂中的有限时间都被教师占用，学生自主性得不到发挥，致使最终教学效果受到影响。

另一方面，学生自身身体素质较差。现阶段很多教师和家长都过于注重学生的学习成绩，忽视了身体素质的提升。特别是在初中阶段，学生学习压力骤增，使得很多学生身体出现了不适应的情况。再加上篮球运动本身就需要一定体力，对身体素质有一定要求，当学生自身无法适应这种运动强度时，就会渐渐对篮球产生一定抵触心理。

二、游戏化教学策略

（一）通过游戏激发学生对篮球的兴趣

在游戏教学过程中，学生的学习热情可以被充分激发出来，使学生能够自愿自主地参与到篮球训练和学习之中。这就需要教师能够把需要学生掌握的篮球技能渗透到游戏之中，从而使大家在游戏过程中掌握必要的篮球知识和技巧，寓教于乐。例如可以开展“接球上篮”游戏，主要将其玩法分为两种，即背对篮筐和面对篮筐。其中前者就是要求学生处在三分线外任意位置，双手胯下快速转身并完成投篮。这种方式是为了训练学生快速转以及接球投篮的连贯性。后者则是要求学生处在三分线外任意位置，双手大力反弹和助跑从而完成空中接力。这主要是为了培养学生对球的判断力，并提升身体协调力。同时这种游戏模式还会使原本枯燥的篮球训练更为更为有趣，学生学习兴趣得到充分激发。

（二）通过游戏提升学生的篮球技术

游戏教学虽然能够增强学习趣味性，促使学生实现主动学习，但有时候使用不当就会导致学生沉溺其中，忽视了学习目标。对此这就需要教师自己必须明确游戏只是教学的一种手段，在选择游戏时重点以那些具有技术含量且需要学生付出意志去完成的游戏。并在制定游戏规则过程中始终以篮球知识为主，同时不断观察学生对游戏内容的反应，以便及时进行调整，最终在满足学生玩乐需求的基础上实现既定的教学目标。比如，可以开展“四角跑动传接球”提升学生技术。初中生其传球技能还较为稚嫩，因此必须要提前进行预热，即让学生通过慢速跑动击地传球，掌握之后再加快速度，将传球方式改为胸前平传球，并从原先的一球传接换位多球同时传接。在实际开展当中要提出相应的要求，必须要人到球到，接球之后必须三步传球。为了强化趣味性，还可以直接使用两三个球同时传接。

（三）通过游戏提升学生的创造能力

新课改下要求体育教学应当重视起学生创新精神的养成以及创新能力的提升。因此在教学过程中教师就要积极发扬民主精神，科学处理各种篮球技巧和方法。并且在使用游戏教学的过程中随意应变，甚至有时候还可以给予学生充分发挥自主性的机会，让其自主创作游戏内容和规则[2]。这样并非是否认教师的主导作用，而是要求教师必须要加强控制，一旦发现整体偏离主题就即刻采取措施解决，进而在提升篮球技能的同时培养创新能力。例如在“接球上篮”这个游戏中，教师可以鼓励学生积极发挥创意，围绕“上篮”和“传接球”的目的，设计出更多更有趣的玩法，比如学生提出侧面接球、后面吊球;或者在投篮之后开展抢篮板活动;又或者在接球员前设一个防守者，投篮时可以使用直接上篮、一步上篮方式等。由于游戏最终是由学生自主设计完成的，规则也是学生自己制定的，因此其参与游戏的热情会更高，更能培养多项篮球技巧。并且在开动大脑设计游戏的过程中，学生自身的创新能力也能够得到有效提升。

三、结束语

总的来说，初中篮球教学对于学生的成长而言具有极为重要的现实意义。在这一成长阶段，学生的身体和心智都开始成熟，教师有效应用游戏教学模式能够进一步提升学生对篮球学习的积极性，在掌握篮球技能和知识、加强身体锻炼的同时，感受到篮球运动带来的快乐，最终更好地参与到体育学习中。

参考文献

[1] 苏龙. 初中体育篮球教学现状及游戏化教学对策探讨[J]. 教育， 2017（1）：00280-00281.

[2] 李峰. 浅谈初中体育篮球的游戏化教学开展[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， 000（028）：109.

[3] 郝云清.初中体育篮球教学现状及游戏化教学对策[J].中国校外教育，2015（16）：153.

[4] 何泉安. 初中体育篮球教学现状及游戏化教学的策略[J]. 高考， 2018（9）.

[5] 孙延武. 谈初中体育篮球教学的现状及策略[J]. 新课程（下）， 2017（3）.