王学敏

摘要：语文学科的教育效果直接影响着小学生的现实生活能力，也是传承我国传统文化的基本科目，具有双重的工具性与人文性特点，将对学生的一生发展产生直接影响。为了切实优化语文学科的教育效果，小学语文教师应该要积极借助网络技术来创新教学策略，以便切实构建有效课堂。本文将从利用网络技术整合网络资源、利用信息技术组织远程教育、利用通信技术创新互动模式三个角度来分析小学语文教师应该如何利用网络技术来组织学科活动。

关键词：小学语文;网络计划;策略分析

传统的小学语文教学活动是以“黑板+粉笔”为主要教学工具的，教师会按照教材内容顺利组织课时教学活动，通过讲解活动来帮助學生获取语文知识，让学生在短期内快速丰富知识储备，使其逐渐达到应试水平。但是，长此以往，会严重限制小学生自主学习能力的发展，并不利于学生的健康成长。对此，新课改提出了解放学生的改革建议，需要全面发挥小学生的主体学习行为，让学生以主体身份参会语文探究。为此，小学语文教师便要积极借助网络技术来创新教学策略，为发展学生的自主学习能力做准备。

一、利用网络技术整合网络资源

网络资源是指在互联网平台上所生成的多媒体资源，是教材知识的重要补充，可以很好地发散小学生的学科思维，有效丰富小学生的知识储备情况，全面丰富语文教学内容。如此，则更易于培养小学生的语文素养，让小学生实现全面成长。……