周黎黎

◆摘  要：音乐学科不同于其它学科的学习，具有自身独特的魅力，能够使小学生在音乐学习中体会到更多的乐趣，从而逐渐提高小学生的音乐素养。近些年来，在体验式教学在小学音乐中被广泛应用，体验式教学更加注重学生在音乐学习中对音乐的感知和体验，能够在很大程度上提高小学生对音乐的审美能力和鉴赏能力。因此，本文简单分析了让学生在体验中上好音乐课，关于小学音乐体验式教学的深思。

◆关键词：小学音乐;体验式教学;课堂教学

在教育的新形势下，素质教育要求音乐课堂要根据小学阶段學生身心发展的实际情况，有目的的开展音乐课堂，使小学生能够充分聆听音乐作品，在体验音乐中享受审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。因此，为了使小学生能够更好的在学习音乐中产生共鸣，接受音乐美的熏陶，需要将体验式教学运用到小学音乐课程中，使小学生能够体验健康的情感教育，丰富小学生的情感世界，引导小学生能够更加自觉的学习音乐，感受音乐学习所带来的快乐。

一、可以用多媒体情境增强学生对音乐的多重感官体验

音乐教师运用现代多媒体进行音乐教学，可以通过播放音乐、视频、图片等形式引起小学生学习音乐的兴趣，使小学生集中注意力学习。多媒体教学能够为学生带来多重感官体验，能够有效的将小学生带入到特定的音乐情境中，帮助小学生更好的感受音乐律动和理解音乐。此外，现代多媒体教学手段能够在很大程度上的弥补传统音乐教学的不足，提高音乐课堂教学质量和教学效率。

比如，在学习人民音乐出版社小学音乐《顽皮的杜鹃》时，这首歌的节奏比较活泼、轻巧和欢快，通过学习这首歌激发学生对杜鹃的喜爱之情。音乐教师对小学生进行了解，通过多媒体播放与杜鹃有关的图片，并配上音乐，教师可以对学生进行提问，杜鹃鸟的歌声很美，谁可以模仿杜鹃鸟的叫声呢？有谁见过杜鹃鸟呢？音乐教师要引导学生带着欢快的节奏来唱这首歌，帮助学生能够在音乐欣赏中感受大自然的美好，还可以让学生敲打打击乐器，体会音乐的律动，认识sol、mi两个音的音高，获得心灵上的冲击和精神上的体验，增强学生在教学中的音乐体验。

二、通过音乐游戏增强学生在音乐学习中的愉快体验

爱玩是小学阶段学生的天性，音乐教师可以充分利用小学生的天性，通过进行音乐游戏的教学方式来帮助学生更好的体验音乐情感。传统的音乐学习比较注重学生对音乐知识的掌握和学唱，学生学习音乐积极性不高，压抑了小学生对音乐的热爱。如果教师能够深入了解小学生的兴趣爱好，设计音乐游戏，让学生感受音乐律动，不仅能够使学生主动学习音乐，并且还能够使学生体验音乐学习带来的兴趣，培养学生学习音乐的兴趣，使学生在愉快的学习氛围中无形的学习到更多的音乐知识。

比如，在学习人民音乐出版社小学音乐《早上好》这首歌时，音乐教师可以让学生根据节奏进行“抢凳子”游戏。音乐响起时，大家都要跟着音乐唱，围绕凳子进行的步伐要随着音乐的节奏而变化，游戏的过程紧张又激烈，学生的音乐激情能够瞬间被点燃，在培养学生学习兴趣的同时，能够活跃音乐课堂氛围，使学生全身心的投入到音乐学习中，加强学生音乐的体验感。再比如，在学习小学音乐《土风舞》时，这首歌的比较热情、欢快，表现捷克人民载歌载舞喜庆丰收的景象。音乐教师可以让学生分为小组的形式进行表演唱。用肢体语言表现节奏型相同的乐句 X  X  |  X  X | X X  X | XX  X0  |  |  模唱对比乐句“3 . 1 ︳5 5  5 0 ︳”和4.2   |  5 5  5 0︱︱。在熟悉掌握音乐旋律、节奏之后，感受这首歌曲的音乐律动，从而有效的增强学生的音乐体验感，通过律动深化学生对音乐作品的感受。

三、激发学生想象能力增强学生对音乐美的感受

小学阶段学生的想象力是天马行空的，并且小学生的想象力不容被低估，音乐教师要善于挖掘学生的想象力，使学生能够在音乐学习中感受音乐独特的魅力。虽然音乐所包含的内容是有限的，但是想象空间是无限的，学生对音乐作品产生的想象力，能够将音乐作品转换成具体的音乐情景，实现音乐的艺术价值。音乐作为一种独特的艺术，具有抽象美，在音乐学习中发挥想象力能够帮助学生体会音乐意境，实现学生对音乐的独特体验。

比如，在学习人民音乐出版社小学音乐《森林水车》这首歌时，音乐教师可以让学生一边听音乐，一边用彩色铅笔描述出自己对这首歌的想象，还可以勾勒出火车的声音的线条、流水声的线条、鸟叫声的线条等等。音乐教师不要限制学生的思维，要鼓励学生大胆的发挥想象空间，用丰富的想象来表达自己对音乐的感受和见解，体会音乐独特的美妙之处。

四、结语

综上所述，让学生在体验中上好音乐课，体验式教学在小学音乐中的作用是不容被忽视的。对此，音乐教师要通过多种教学方法和手段，在不断的音乐教学实践和摸索中探索出适合小学生的体验式教学方法，合适的才是最好的，才能使学生在音乐教学中充分感受音乐的美，理解音乐的精神内涵，不断提高小学生的音乐学习素养，为小学生能够学习到更多的音乐知识奠定坚实的基础。

参考文献

[1]朱丹红.尝试监测背景下音乐课体验式课堂活动的开展[J].北方音乐，2020（12）：128-129.

[2]林婉.基于体验式教育理念的小学音乐教学策略[J].当代教研论丛，2020（04）：127.