张丽华

摘要：在互联网发达的当今社会，人们的学习方式发生了很大变化，微课也应运而生。它的出现确实弥补了传统课堂的很多不足，所以，研究微课和解决微课在小学课堂教学中存在的问题有现实意义。

关键词：小学数学;微课;问题;应用

微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。微课可随时随地学习，真正打破了教学的时空限制，尤其对于理解能力比较慢的孩子真的是福音。作为一线教师，在积极制作微课和应用微课的过程中，体会到微课带来的好处的同时，也发现了一些问题。

应用中的问题

微课制作时间长，难度大，水平低 要制作一个精美的微课耗费时间太长，首先要把微教案写好，脚本要写好，写好之后录制。这个过程要花费很多时间。而且，微课的制作需要利用到先进的技术和配套设备，而一线教师的制作设备是极其欠缺的。只能用一些简单的软件进行录制，比如Camtasia Studio 8.6、天天录课、PPT，加上一个麦克风，或者直接用手机录制。笔者之前尝试用手机来录制，因为一些竖式计算需要呈现一个计算过程，这样录制必须一次就录好，不然，说错一句话就得重新录制，很耗时间。后来就用ppt录制，可以一页一页去录，录制错了只要重新录制那一页错误的就可以。……