孔庆攀

摘要：新课改背景下小学数学综合与实践课程的教学过程中，教师要充分注重教学方法的创新应用，通过以学生核心素养培养为目标创新教学的局面，才能真正为学生良好学习发展起到积极的促进作用。基于此，本文先就核心素养下小学数学综合与实践教学的问题以及教学的价值加以阐述，然后就综合与实践课程教学的措施实施详细探究，期望能为实际数学课程教学起到积极作用。

关键词：核心素养；小学数学；综合与实践课

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0175

在小学数学课程教学工作的开展过程中，为促进学生良好的学习发展，教师要充分注重转变教学观念，以学生为中心开展数学教学活动，从而为学生高效化学习数学知识起到积极促进作用。综合与实践课程是学生学习的重要内容，也是教学的要点，教师在教学中一定要注重优化设计。

一、核心素养下小学数学综合与实践教学问题及价值

1.核心素养下小学数学综合与实践教学的问题。现如今，核心素养的培养成为小学数学教学的关键目标，教师在实际教学中要结合数学教学的内容进行积极优化，从而为学生高效学习数学知识起到促进作用。综合与实践教学的内容是学生学习中的难点，教师在实际教学中由于没有转变教学观念，其中存在的问题比较多样，如教学当中没有注重综合与实践内容，缺乏利用综合与实践培养学生核心素养的意识，在这一基础工作方面没有得到强化，就必然会影响数学教学质量的提升。再者，教师在小学数学课程教学过程中，讲述综合与实践内容时缺乏创新的意识，没有真正从学生主体的角度出发开展数学教学活动，从而造成了教学效率低下的问题。

2.核心素养下小学数学综合与实践教学的价值。为促进学生核心素养的提升，教师在数学课堂教学中要充分注重从综合与实践的教学环节中优化，从而为学生综合素质提升起到积极的促进作用。教师在实际的数学课堂教学中，通过综合与实践的环节进行优化设计，这对学生实践学习能力的培养能够起到积极作用，有助于提升学生的综合学习能力。综合与实践的教学内容注重学生实践能力的培养，强调学生学习经验的积累，这对学生可持续学习发展能起到积极的作用。

二、核心素养下小学数学综合与实践教学的措施

核心素养下数学综合与实践的教学活动开展中，教师要结合学生实际学习的需求进行优化设计。

1.明确教学目标。教师在数学知识的学习过程中，为促进学生综合与实践知识内容学习效率的提升，教师要结合学生学习的需要明确目标，为学生核心素养培养起到积极的促进作用。核心素养的培养需要注重从综合与实践的教学内容层面进行优化设计，注重学生实践能力培养以及综合素质的培养，教师要结合学生不同的学习层次以及年龄段开展相适应的实践活动，为学生良好的学习发展起到积极作用。如对低年级的学生开展综合与实践的教学活动中，要注重带领学生参与数学应用活动，从中获取数学知识学习经验，通过所学知识以及方法解决实际数学问题。而对于中高年级的学生层教学中，要注重对学生应用实践能力以及知識经验的应用加强重视，侧重要点展开数学教学活动，从而真正有助于促进数学教学工作的良好开展。

2.选择主题针对教学。小学阶段的数学课程教学过程中，为促进学生高效化学习，提高学生核心素养，教师在实际数学教学当中要按照核心素养教学要求展开教学活动，注重将综合与实践的主题加以科学选择，并以学生为中心开展教学活动，科学化设计以促进学生学习质量提升。如数学中学习到“24时计时法”的内容中，教师为能促进学生数学知识的应用能力提升，可为学生设计相应的实践活动，从而提高学生的知识应用能力。如以“我的星期天”为主题，让学生对星期天的时间表进行制作，让学生从实践当中提升自身的知识学习能力，为学生知识应用能力提高打下基础。教师在教学中要注重从课堂的教学要求出发，并按照教学的内容设计相应的数学主题，调动学生主动参与到实践活动当中去，促进学生探究实践活动，从这些基础层面得到了强化，才能真正为学生良好学习发展起到促进作用。

3.注重多样化教学模式的应用。核心素养下的数学教学中，教师在讲述综合与实践的内容时要注重为学生呈现出多样化的学习模式，调动学生学习的主动积极性，促进学生主动参与到数学知识的学习活动当中去。如通过问题探究模式的科学化应用，调动学生学习创新的积极性，在学习“量一量，找规律”的内容中，教师就可为学生呈现问题情境，通过课件为学生播放购物的情境，通过弹簧秤称取不同物体的过程，让学生探究弹簧伸长的长度和什么要素相关？通过问题模式的应用对提高学生学习的主动积极性能起到促进作用。通过实践探究活动的开展，对学生探究能力的提升能起到积极作用。

综上，小学数学教学中，教师在讲述综合与实践的内容中要充分注重以学生为中心开展教学活动，促进学生多方面的能力素质培养，从而为学生良好学习发展起到积极促进作用。

参考文献：

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（作者单位：浙江省乐清市石帆第一小学325608）