彭秋华

摘要：紧随新课程改革的潮流以及当今社会的迅速发展，人们的生活水平不断提高，教师在小学数学教学过程中对于学生创新意识的培养逐渐重视，因此教师应顺应新潮流，积极改进教学方法，使学生树立创新意识。在小学阶段，学生的创新意识起着至关重要的作用，对于学生学习数学知识、应用知识解决问题有极大帮助。因此，教师应坚持以学生为教学主体，重视创新意识在教学过程中的重要作用，并结合数学教材知识制定高效的教学计划，积极探索有效的教学方法，提升学生的综合能力，培养创新意识。

关键词：小学数学；创新意识；教学探究；培养策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0102

创新意识是指在学习过程中不断地进行思考，适当时候提出质疑，对常规的事件进行革新的一种心理现象。在学生学习过程中，教师应积极培养学生的创新意识，使学生在小学数学的学习过程中感受数学知识的魅力，并能够灵活应用所学的知识解决实际问题。此外，教师应结合教材知识以及学生的学习兴趣制定教学计划，将培养学生的创新意识贯穿教学始终。本文将针对教师在小学数学教学过程中如何培养学生的创新意识展开讨论探究，希望对广大教育工作者有所帮助，促进教育事业稳步发展。

一、营造良好的学习气氛，激发学生的学习积极性

良好的学习环境对于学生学习起着至关重要的作用，小学阶段的大部分学生对于数学学习有一定难度，缺乏一定兴趣，因此，教师在教学过程中，应仔细观察学生的学习水平以及学习兴趣，明确教学目标，提升教学效率。与此同时，教师可以在课堂上进行提问，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。例如，教师在讲授人教版小学数学二年级下册第六课《有余数的除法》这节课时，可以在课堂上先进行一个随堂检测，根据学生的成绩进行分组，结合学生的水平进行有针对性的讲解。比如，对于基础较差的学生讲解“有余数的除法”的基础知识，对于基础较好的学习讲解难度较大的知识，这样一来，可以使学习程度不同的学生对本节课知识有更好的了解，提升教师的课堂效率。在讲解人教版小学六年级下册第三课《圆柱与圆锥》这节课时，教师可以结合本节课的知识进行课堂提问，比如“圆柱与圆锥有什么联系？圆柱和圆锥的定义是什么？”等问题，借此激发学生的学习积极性，使学生投入教师的数学课堂中，调动学生的学习兴趣，使其感受数学的魅力。

二、引导学生树立创新意识，活跃学生的数学思维

纵观以往的传统教学中，教师只是一味地将教材上的知识讲授给学生，没有重视学生对本节课的吸收程度，没有结合学生的学习水平进行有针对性的教学，这在一定程度上不利于促进学生树立创新意识，实现教学目标。面对这种教学状况，教师应积极改进教学方法，更新自身的教育理念，活跃学生的数学思维，从而引导学生树立创新意识。在以往的教学方法中，教师教学过于刻板以至于学生思想固化，在现今的教学过程中，教师应鼓励学生大胆发表自己的意见和看法，激发学生在课堂上主动学习的兴趣，并且尊重每位学生的创新精神，激发学生独立思考的内在潜能。例如，教师在讲授人教版小学数学三年级下册第七课《小数的初步认识》这节课时，教师应对于本节课知识进行大致讲解，并鼓励学生对“小数的认识”这一知识点发表自己的看法以及提出相应的问题，教师可以適当地进行课堂提问，从不同角度进行解题，使学生感受不同思维模式下创新意识的形成，从而逐步引导学生树立创新意识，使学生挖掘教材的乐趣，活跃自身的数学思维。

三、灵活应用多媒体资源，构建高效课堂

对于数学教学来讲，教师在教学过程中应了解学生的个性，在学生提出问题、发表自己的看法时，科学合理地评价学生的创新思维，并不断引导他们结合教材上的数学知识从不同层面进行探索，使学生充分发挥主观能动性，能够灵活应用所学的数学知识发现问题并解决问题，进行大胆的实践创新。此外，教师应顺应当今信息社会的发展潮流，灵活应用多媒体资源构建高效课堂教学丰富创新内容。例如，在讲授人教版小学数学四年级下册第八课《平均数与条形统计图》这节课时，教师可以引导学生在网络平台上搜集有关平均数和条形统计图的相关知识内容，对本节课的知识有大体了解，并在课前做好导学案，在课堂上通过幻灯片的方式播放本节课的数学知识，鼓励学生灵活应用所学知识解决实际问题。这样一来，网络多媒体技术教学方法在一定程度上引起了学生的学习兴趣，使学生在学习过程中不断形成数学思维，树立创新意识，提升自身的综合应用能力。

总之，结合上文所阐述的有关教师在小学数学教学过程中如何培养学生的创新意识的探究可知，创新意识在学生的学习过程中极为重要，素质教育的开展使教师在小学数学教学过程中对培养学生的创新思维越发重视。教师在讲授小学数学知识时应积极引导学生进行多层面的知识探索，对教师所讲授的知识进行独立思考，养成良好的学习习惯，逐步树立创新意识，培养创新精神，使学生在数学学习过程中能够提升综合应用能力。与此同时，教师应顺应当今社会潮流，灵活应用多媒体资源共建高效课堂，并坚持以学生为课堂主体，细心观察学生的学习水平以及学习状况，制定高效的教学方法，激发学生的学习兴趣，从而使学生感受到创新意识所带来的益处，不断培养创新意识，提升学生的学习能力。

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（作者单位：江西省上饶市鄱阳县谢家滩镇杨塘小学333113）