黄燕

摘要：初中英语教学中有目的地创设或者引入生动形象的情境，让学生在真实的情境中学习英语，可以带动学生学习兴趣的提升，调动他们学习的主动性和积极性，给学生提供了实践的机会，锻炼了他们的口语表达及应用能力，可以增强教学效率。因此，英语教师要结合教学内容，抓住学生的兴趣点，引入恰当的情境，促使学生自主接纳英语知识，从而全面提高学生的英语综合能力。

关键词：初中英语；情境教学；智慧课堂

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0039

新课改背景下重视发展学生的综合能力，初中英语课堂教学中，创设出具体的语言情境，有助于提升学生的理解及表达能力，激发学生的学习兴趣，助力他们自信心的提高，增强他们自主学习能力的提升。教师可根据情境教学的优势，指导学生巩固基础知识，巧妙设立出不同的教学情境，拓展学生的视野，给学生提供实践的平台，从而打造智慧型的英语课堂，奠定学生终身发展的基础。如何在教学中实现情境教学，笔者在教学实践中总结出以下几个方面。

一、导入面向全体学生的问题情境，挖掘他们的智慧

问题情境具有激活学生思维以及集中他们注意力的作用，可以让学生快速地融入课堂，提高他们深入探究的欲望。在初中英语课堂中，教师设计问题时，要从全体学生的角度出发，重视问题的层次性，由浅入深、由简单过渡到复杂，难易程度要适中，并确认要在恰当的时机设疑，否则就会失去问题的意义。比如人教版八年级Unit 1 Where did you go on vacation？这一单元的核心话题是用一般过去时谈论发生在过去的事情。在学生掌握where引导的过去时态特殊疑问句的基础上，采取学生提问回答的方式，让他们自己总结规律、思考讨论得出结论，使学生能较快地融入到英语学习情景中。教师指导学生看教材中的图片，组织学生两人一组进行对话练习：A：Where did you go on vacation？ B：I went to the mountains.A：Did you go with anyone？ B：Yes，I did.之后進行语法部分的练习，复习常规——过去式动词之间的差异（staystayed，visit-visited），请一位学生扮演教师并向个别学生提出问题，调动学生的积极性。这样避免了学生枯燥学习英语的情况，让他们在不知不觉中掌握了知识，锻炼了他们的质疑及思考能力，提升了课堂教学效率。

二、联系生活创设仿真情境，给学生提供实践的平台

创设问题情境实施创新教学的功能主要表现为：通过情境，提出问题。英语是一门实践性强的学科，教师应当结合实际生活创设情境，增强学生的实践应用能力，让他们在真实的生活情境中运用所学知识，而改变他们学英语只是为了考试的片面思想。同时，通过生活情境的创设，可以让学生清楚地感受到英语在实际中的应用，那么在课余时间便可以进行自由练习，达到巩固课堂所学知识的效果。比如七年级下册Unit10 I would like some noodles中，先为学生播放日常生活中常见的食物和蔬菜，提出问题：“What is your favorite food/drink/vegetables？”指导学生结合图片学习各种食物的英语词汇，带领学生学习如何运用英语进行订餐或者叫外卖，使学生能根据所提供的材料运用所学知识来补全对话。教师创设一个生活中常见的订餐场景。A：你想要什么面条？B：我想要牛肉面。A：请问是大碗、中碗、还是小碗？B：请给我来中碗。借助仿真情景，强化“角色”交流表演。以此为案例来完成情境对话，这样有效地培养了学生的实际运用能力，提高了他们解决实际问题的能力，从而达到培养学生综合运用语言的能力。

三、引入开放性的情境，拓展学生的思维

开放性的教学情境是给学生提供自由发挥的平台，引导学生将所学内容串联起来运用，提高他们的综合运用能力，有助于启迪他们的智慧，提高他们的课堂参与度。初中英语教学中，教师可在教学中运用情境，巩固学生基础的同时，提高他们进一步探究的欲望。例如Unit 2 Ill help clean up the city parks.中，围绕着“volunteering”这一话题，通过动词短语和句型的应用，提高语言交际能力。在第一部分的教学中，教师引导学生围绕ways in which you could help people这一话题展开叙述，进行口语训练。教师导入几张需要帮助的人或事的图片，引导学生展开丰富的想象力，针对图片进行详细的描述，训练学生的创造性思维。提示学生给出不同的回答，强调Id like to，hope to，volunteer to，could和其他动词的搭配。这样既巩固了本课所学的语言目标，又拓展了学生的思维。

四、总结

情境教学法的内容是多种多样的，初中英语教师可根据学生的学习情况以及教学进度，创设针对性较强的内容，给予学生正确的引导，促使他们在现实生活中灵活实践与运用，增强英语教学的实用性，使他们的英语综合能力得到最优质的发展，打造出真正的智慧课堂，为他们的终身学习及发展奠定基础。

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（作者单位：甘肃省庆阳市华池县柔远初中745600）