耿红芳

摘要：随着教育改革的逐渐深入，不仅需要学生掌握一定的科学知识，更应该巧妙的引入对新知识的学习。提升学生形成系统科学知识构架，以及高效课堂的导入。

关键词：小学科学;知识结构;课堂导入

关于小学科学《生命科学领域》“课程内容”我将从两个方面谈一下我的粗浅认识：“①生命科学领域的知识结构;②新课标与现行教材的对比”。

一、生命科学领域的知识结构

生命世界具有多种多样的生物。现行教材有关“植物”的单元有：一上第一单元《植物》、三上第一单元《植物》、三下第一单元《植物的生长变化》、四下第二单元《新的生命》4个单元，主要以绿色开花植物为主，内容涉及到绿色开花植物的形态、结构与功能、生长变化、分类、繁殖等;有关“动物”的单元有：一下第二单元《动物》、三上第二单元《动物》、四下第二单元《动物的生命周期》这3个单元，涉及到的动物种类有鱼类、软体动物、环节动物、昆虫、哺乳动物、鸟类等，学习它们的形态结构与功能、生命周期、分类、繁殖等，低年级学习它们的形态结构与功能，随着年级的升高逐渐学习它们的生命周期、繁殖等，这样符合少年儿童的认知规律。有关“人”的单元有：四上第4单元《我们的身体》、四下第二单元《食物》2个单元;另外多种多样的生物还包括微生物，有关的单元有四下第三单元《食物》涉及到的霉菌是微生物、六下第一单元《微小世界》。另外，生物之间，以及生物与环境之间相互依赖、相互影响，它们组成一个有机的整体。……