卢生招

摘要：生命教育对初中生教育工作的开展具有重要的指导意义，要想提高初中生的教育水平，就应该针对生命教育的方法和策略进行科学的落实。通过道德与法治教学工作的开展，能够将生命教育融入到日常教学培养中，能够提高学生生命教育认识能力。鉴于此，本文针对道德与法治课融入生命教育的实践研究进行了探讨，旨在本文研究帮助下，能够为道德与法治教学中的生命教育渗透实践提供参考。

关键词：道德与法治；生命教育；实践策略

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0060

道德与法治是初中阶段学生教学中的重要组成部分，在对现有学生教学工作的开展中，为了提高学生教学质量，教师借助生命教育渗透和传达能够提高学生道德与法治的学习认知能力。所以，教师在针对学生教学工作的开展中，应该针对教学方法做出科学的调整，只有教师教学方法得到了调整，才能将生命教育理念渗透到学生教育中，提高学生生命教育认识能力。因而，本文研究的意义就是迎合现有初中道德与法治教学培养需求，对学生道德与法治教学中的生命教育渗透进行科学的指导，以提高学生生命认识能力，使其可以更好的敬畏生命。

一、道德与法治教学中融入生命教育的意义

生命教育是现有学生教育工作开展中的重要组成内容之一，在整个学生教育工作的开展中具有重要地位。通过道德与法治教学渗透生命教育，能够让初中生更好的理解生命的内涵，可以帮助初中生更好的认识生命的构成，提高了初中生的生命意义感。在现有的初中教育改革工作的开展中，对于学生教育培养的要求越来越高，只有教师在日常教学开展中帮助学生认识生命教育的意义，才能让学生更好的敬畏生命。所以，在现有的初中道德与法治教学的培养中，教师应该科学地将生命教育渗透到道德与法治教学的培养中，以此满足现有学生教学培养工作的实施需求。

二、道德与法治教学中融入生命教育的策略

1.科学选取材料，唤醒人性

对于现有的初中道德与法治教学培养工作开展而言，科学选择教材是非常关键的。教师在日常教学培养中通过科学的选材，将生命教育融入到日常教学培养中，提高了学生生命认知能力，从而为学生自身的生命意义感培养提供帮助。从本质上来说，生命教育就是为学生人性培养提供帮助，让学生更好地认识到生命的内在含义，这样才能满足学生自身的学习工作规划需求。例如，在人教版初中道德与法治教学培养中，教师通过《美好的青春》教学培养，帮助学生进行生命教育学习，让学生认识到青春的内涵和意义，提高学生对青春的向往能力，从而可以展示出现有学生教育工作实施特色，提高学生对生命教育的认知能力。

2.合理创设活动，激发兴趣

良好的教学活动的开展是提高学生教育质量的关键性因素，因而在现有的初中道德与法治教学的培养中，教师应该针对学生教学活动培养作出科学的指导，细化学生教学活动培养方式，且按照学生教学活动培养需求及时创建教学活动。例如，人教版初中道德与法治教学培养中，教师借助《责任与角色同在》一课进行生命教育理念渗透，帮助学生正确认识生命的意义。教师可以组织学生观看《伟大的逆行者》視频，借助食品中的消防事迹进行生命教育传达，帮助学生正确认识生命与责任，提高学生对生命的敬畏之情。并且在日常教学活动开展中，教师应该按照生命教育的理念渗透需求，及时调整教学方法，科学的阐释生命意义感在学生教育中的作用，提高学生学习兴趣。

3.巧妙设计问题，提高认识

良好的课堂问题设计能够提高学生学习兴趣，所以教师在针对学生生命教育的培养中，应该科学的设计教学问题，通过教学问题的设计，提高学生的学习认知能力。初中阶段学生的认知能力已经基本形成，这个过程中对学生进行生命教育观念的传达，能够帮助学生更好的了解到生命的内在含义，这对提高学生生命认知水平具有重要帮助，所以教师需要科学的设计教学问题。如人教版初中道德与法治教学中，教师可以借助《国家利益至上》一课教学，帮助学生认识生命教育的内涵，让学生理解国家与生命个体之间的关系，从而培养学生的爱国之情。

4.深度挖掘指导，回归理性

生命教育的最终含义就是让学生学会珍爱生命，所以在现有初中道德与法治教学的培养中，教师在生命教育渗透过程中，应该就生命教育渗透的方式作出科学的指导，帮助学生正确认识生命的内在含义，从而为学生的生命意义感培养提供指导。但是，生命教育工作的开展，应该是以理性教育工作实施为前提进行的，只有生命教育过程中教师能够注重理性教育的传达和表现，这样才能为学生整体的教育认知能力培养提供指导。例如，人教版初中道德与法治教学中，教师通过《人人遵守规则》一课的教学，帮助学生挖掘生命教育的深层含义，提高学生的生命教育认知效果，为学生的生命教育理念传达和渗透提供帮助。

综上所述，在道德与法治教学工作实施中，为了能够更好地将生命教育融入到学生教学中，教师应该按照现有学生教育工作开展需求，及时调整学生教学培养方式，提高生命教育认识，并且在日常教学工作的开展中，教师应该借助道德与法治教学工作的开展，就生命教育的内在含义进行诠释，提高学生生命教育的认识能力。通过本文的研究和探讨后，将道德与法治教学中融入生命教育的策略归纳为以下几点，即科学选取材料，唤醒人性、合理创设活动，激发兴趣、巧妙设计问题，提高认识和深度挖掘指导，回归理性等，只有完善了以上教学策略的培养，才能为道德与法治教学中生命教育的渗透和传达提供帮助。

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（作者单位：福建省三明市清流县实验中学365300）