赵邦才

摘要：初中阶段是学生学习能力培养的关键时期，也是学习习惯养成的黄金时期，在这个阶段学生刚刚接触物理学科，还没有足够的知识储备作为基础，学习起来有点吃力。这时需要教师对学生进行有效的引导，在教学的过程中注意对学生物理思维的培养，不断创新自己的教学方法，提高课堂教学的效率。

关键词：新课改；初中物理；有效策略

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0054

随着新课改的不断推进，传统的教学理念逐渐被淘汰，也对教师提出了更高的要求，教师要不断创新自己的教学理念，从而提高课堂教学的有效性。目前，我国在初中物理教学中还存在着很大的不足，严重影响了物理教学的有效性。本文针对新课改形势下初中物理教学的有效策略展开了详细分析。

一、初中物理教学现状分析

目前，我国初中教学采用的物理教学方式还是以传授物理知识为主，在这样的教学模式中，学生只是被动的接受教师传授的知识，掌握知识之后再体现在试卷中，使得物理学习过于机械化，不能达到培养学生探究能力的目的。实验是物理学习的基础，只有开展实验教学才能提高学生的实践能力。但是，现阶段很多教师都不重视对于物理实验的教学，仍然采用传统的教学方式，这种教学方式不利于学生创新能力的培养。

二、创新教学方式

初中物理教学效果的好坏在很大程度上受到教师教学方式的影响，教师应当积极转变自己的教学思路，创新教学方式，优化完善课堂教学过程，提高课堂教学质量。现阶段的初中物理教学中的两个有效方式是扩展性教学和提问式教学，前者立足于初中物理教学的目标，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养，可以帮助学生提高自己的科学素养，拓宽知识面，后者则注重对学生物理知识掌握程度的理解，让学生可以加深对当堂学习知识的理解，提高学生的物理综合素养。在物理教学过程中学生很容易產生错误的学习思路，这个时候就需要教师的引导，教师可以通过提问的方式帮助学生掌握重难点知识。

三、新课改形势下初中物理教学的创新策略

1.利用实验提高教学的有效性

初中阶段的学生刚刚接触物理，对于物理学科的了解还不是很深，对于一些难懂的物理公式和抽象的物理概念都比较陌生，掌握起来非常困难，面对这种情况教师可以通过创设实验情境的方式将学生带入到学习中去。比如，在“透镜成像”的时候可以将蜡烛或者显示板放在凸透镜的两侧，保证他们可以在同一条直线上，然后教师可以向学生发问：“显示屏上可能会出现怎样的投影？”这个时候学生的思维就会发散开来，有利于提升课堂教学的效率。另外，教师还可以利用投影仪、皮影戏等让学生自己动手操作，通过这种教学方式，加深学生的学习印象，让学生可以更加直观地感受到物理学习的趣味性，对于提升物理教学效果也有着积极影响。

2.利用现代科学技术提高课堂教学效率

初中物理相对于其他学科来说有一定的难度，和其他学科相比物理学科的一些理论、公式比较抽象讲解起来比较困难，一些物理现象很难用语言去解释，这种情况教师就可以利用多媒体给学生展示动态的画面，这样一来学生可以通过视频和音频等更好地理解课本知识，可以更好的集中注意力到课堂中。比如，在讲解“分子的热运动”这一节时单单让学生靠想象来感受分子热运动的过程是远远不够的，这时教师就可以用演示文稿来作图，模拟水分子慢慢加热煮沸的过程，充分调动起学生的各种感官器官，让学生可以在课堂学习中更加专注。

3.创新教学模式，创造良好的学习氛围

在初中物理教学中，课堂学习氛围是非常关键的，好的学习氛围可以提高课堂教学的效果，激发学生的学习兴趣。教师可以利用多媒体技术给学生创造一个良好的学习氛围，让学生可以放松身心、发散思维，有助于培养学生的创新能力。比如，在学习“质量”这一节的时候教师可以将抽象的质量概念赋予到具体的实物上，通过多媒体的形式在大屏幕上投放出来，这样一来可以通过更加直观的方式让学生感受到质量的含义，加深学习的印象，提高课堂氛围的活跃性，有助于增进师生之间的关系，只有师生之间关系融洽了，才有可能实现师生合伙共同进步，提高课堂学习的效率。

4.开展探究性学习

初中阶段是学生打基础的阶段，这个时候他们需要教师的引导，正确的引导可以让学生少走很多弯路。探究性学习可以很好地帮助学生理解某一物理现象或者物理知识，教师可以给学生预设一个主题，然后引导学生围绕这一主题展开探究，还可以让学生通过小组讨论合作的方式进行探究。比如，在学习“浮力”这一节的时候，教师可以将学生分为几个小组，然后给每个小组分配一定数量的实验器材，然后让学生小组合作展开探究。在探究的过程中教师要适当地进行引导，让学生可以在正确的探究方法的指导下更加高效的探究初中物理知识，从而更好的进行物理学科的学习，提高自己的动手实践能力和创新思维。

总而言之，新课改的不断推进给初中物理教学提出了新的要求。在这样的形势下，教师必须要积极转变自己的教学方式，在教学的过程中践行新课程的精神，应用自己的专业技能和丰富的教学经验帮助学生进行物理学科的学习，为提高初中物理教学质量而不断努力。只有教师用心教学，在教学时注意和学生多进行交流，才能够充分调动起学生学习物理的兴趣，让学生可以更好的投入到物理学习中去，提高初中物理教学效率。

参考文献：

[1]万燕.新课改下如何提高初中物理的教学效率[J].南北桥，2017（7）：68.

[2]陈宁波.浅谈新课改下的初中物理教学[J].教师，2017（19）：94.

[3]王四辈.浅析新课改下初中物理生活化教学[J].情感读本，2017（8）：116.

[4]高琦.新课改背景下的初中物理教学方法探究[J].考试周刊，2018（7）：162.

[5]李世哲.基于新课改下的初中物理有效教学策略研究[J].智富时代，2018（4）.

（作者单位：安徽省宁国市河沥溪初级中学242300）