李敏

【内容摘要】实施素质教育以来，初中物理学科的培养目标旨在提高全体学生的科学素质。然而，在应试教育的指挥棒下，物理这门以观察和实验为基础的自然学科在农村教育中得不到有效的科学探究，为了将科学探究贯穿于整个教学活动当中，在当前的形势下，我们可以采取一些有效的教学策略来辅助教学。

【关键词】科学探究 实验 教学策略

实施素质教育以来，初中物理学科的培养目标旨在提高全体学生的科学素质[1]。物理课堂的教学更注重培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力、创新意识及科学态度、科学精神等。为了能实现这个目标，要求教师从备课、设计实验、准备仪器等都要精心准备，在教学过程中，想方设法的通过一系列的实验去引导、帮助学生去提高他们的各项能力，希望通过一些直观的生活现象、物理实验让学生能更好、更准确的得出结论。然而，在应试教育的指挥棒下，物理这门以观察和实验为基础的自然学科在农村教育中得不到有效的科学探究，作为一名物理教师，感到痛心疾首。故而，结合自己浅薄的教学经验，谈谈自己的认识。

一、当前农村初中物理教学中科学探究的现状

物理科学探究的方法一般包含以下要素：提出问题，猜想与假设，设计实验与制订计划，进行实验与收集数据，分析与论证，评估，交流和合作[2]。苏科版的教材也是针对这些要素进行编排，特别是教材改版以后，处处渗透这种科学探究方法，综合实践活动更是注重科学探究在实际生活中的应用。……