刘玉香

摘要：数学阅读能力的培养是为了更好地让学生掌握数学知识，理解数学概念，解决数学问题。在实际情况中，阅读学习法是数学阅读能力培养的重要方式，教师应该重视其作用，积极帮助学生在数学学习过程中学会阅读学习法，努力提高自己的数学阅读认知。本文依据数學教学实际情况进行分析，并提出有效策略，希望能够推动学生数学阅读能力的提高。

关键词：高中数学；阅读学习法；教学应用

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0031

阅读在生活和学习中都是重要的认识工具，也是提高思维能力的重要载体。因此，在实际情况中，学生的阅读能力培养对各学科学习来说都有重要意义。在实际情况中，教师可以通过阅读学习法的引导帮助学生在课堂中提高对数学知识的认知，不断帮助学生在阅读过程中对数学问题产生多元思考，并培养学生的思维能力。在高中学习过程中，阅读的作用不言而喻，但是在数学阅读能力培养的过程中，阅读训练却常常被忽略。教师应该重视这一问题，积极寻找解决问题的方法，努力利用阅读学习法引导学生理解数学知识，提高学生学习数学的信心，让学生在思路清晰的情况下轻松地接受数学知识。除此之外，教师还可以让学生学会阅读学习法之后对重难点知识进行主动剖析，努力提高他们的难题思维，最终提高学生的数学综合能力。

一、高中数学的阅读现状

现阶段，虽然高中数学课程非常重要，其教学也得到了许多创新发展，但是在高中数学的现状还是没有达到理想状况。这里所指的理想状况是指整体课堂有效性还没有被完全激发，学生的主动性还有待增强，学生的数学思维还没有得到启发。其中，主要表现在以下几个方面。1.学生的数学学习兴趣没有被激发，换言之，也就是说学生缺乏学习数学的动力。高中课程时间都是非常宝贵的，高中数学知识又非常繁杂，教师要想提高学生的数学成绩，只能缩短课堂活动时间，注重课堂知识讲解。但是教师往往忽略了学生的实际情绪，没有接收到学生的课堂学习反馈，这使学生学到的知识比较浅显。长此以往，由于知识学习的不稳定性，他们的成绩、思维都无法得到提高，这大大打击了学生的自信心，还让学生丧失了学习高中数学的兴趣。2.教师教学方式单一枯燥。虽然在实际情况中，教师的教学方式已经得到有效创新，但是不可否认的是，高中数学教学方式还是存在一定的问题，比如注重课堂进度，忽略课堂有效性等。假如我们的学生被动接受知识，那么他们对教师所讲解的内容也不会深入理解，只会机械地根据教师所制定的教学方案进行学习。

二、高中数学阅读法的几种基本类型

阅读学习法的作用其实就在于推动学生主动接受知识，提高学生对数学的兴趣，让教师慢慢引导学生并关注学生学习情绪。从这个角度来看，高中数学阅读学习法可以有效地解决以上难题。在实际情况中，高中数学阅读法主要分为三个类型。1.重点理解法，教师要带领学生先对知识进行系统学习，然后一步步让学生进行阅读理解，从而提高数学能力。2.融合阅读法，教师必须结合实际情况引导学生对所学知识进行消化，让他们把学到的知识经过阅读流程转化为自己的知识。3.难题阅读法，教师要引导学生多训练难题思维，通过阅读难题的题目和答案思考题目的思路，然后慢慢得出解题逻辑。

三、阅读学习法在高中数学学习中的应用

1.提高阅读能力

教师应该努力提高学生的阅读能力。通过提高学生的阅读能力，阅读学习法将会成为学生学习数学的动力，他们会对自己渐渐产生自信心，从而愿意接受数学知识。其中主要有以下几种方法。首先，教师在进行数学概念、数学应用题的讲解时，教师可以让学生利用阅读学习法，即全文阅读；找出数学关键字等。其次，教师在进行归纳总结课堂过程中，可以让学生轮流解读课本中的应用题，鼓励学生积极发言，拓展数学思维。例如在学习“简单的随机抽样”“分层抽样与系统抽样”这些知识时，其数学题目的解题过程就非常需要学生具备良好的数学阅读能力，教师可以引导学生通过阅读学习法对长题目进行有效阅读，进一步提高数学认知。

2.阅读数学问题

在高中数学教学中，学生解决问题能力的培养是关键内容，学生的解题能力也是检测学习效果的最佳方式。例如，在学习“三角函数”的学习过程中，关于三角函数的题目都是比较简短，但是又富有深刻数学涵义的。教师应该引导学生在三角函数的问题阅读过程中提高解题能力。首先，解题第一步就是阅读，通过对题目的阅读和深入理解，学生可以进一步找到题目的关键提示点，如已知条件、未知条件、解题步骤等。其次，在进行阅读过程中，学生通过阅读学习法也可以对数学问题进行分析，教师在这时应该积极引导学生找到题目中的条件和各类关系，并列举解题方式。在学生进行大量数学问题的阅读后，他们的阅读学习法会慢慢与自己的解题习惯相融合，这时也促使他们拥有良好的数学阅读习惯。

3.数学读练结合

教师在培养学生阅读能力的时候，不仅要让学生进行阅读，还要让学生通过阅读学习法找到题目关键所在然后进行解题。阅读学习法的本质就是提高学生的思维能力运用在解题过程中，因此，教师不能忽略数学练习。教师应该在课堂中将数学阅读和练习进行结合，并引导学生养成习惯，不断培养学生的数学综合素养和数学自主学习能力。

四、结语

综上所述，在高中数学学习过程中，运用阅读学习法可以有效地帮助学生提高数学阅读能力，并在长期训练过程中提高解决问题的能力。同时，在学生进行数学阅读训练的时候，他们也会逐渐养成良好的学习习惯。因此，阅读学习法是符合现代教育理念的一种学习方法，教师应该积极推广，帮助高中学生提高数学核心素养。

（作者单位：安徽省阜南一中236300）