甘素芹

摘要：在素质教育背景下，体育教学工作的改革势在必行，这不仅关系着学生身体素质的发展，也与他们的心理素质、价值观念的构建息息相关，是推动其全面发展必不可少的助力。随着《新课程标准》的优化与更新，高中体育教师需要立足实际对教学过程中仍旧存在的问题进行探索与总结，同时结合新课程理念的相关要求，提出更加具有针对性和实效性的解决策略，由此进一步提高本学科的教学质量，为学生的健康成长创造有利条件。

关键词：新课程；高中体育；现状和对策

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0023

新课程改革工作的实行为现代教育指明了发展的方向，要求教师要不断反思当前的教学情况，从学生的长远发展需求出发来制定更加完善和有效的教学计划，从而推动其综合素质的不断提升。此时，高中体育教师应当不断调整个人的教学思路，结合教学现状拟定对应的解决策略，从而在提高体育教学成效的前提下，不断增强学生的身体素质，并在潜移默化中引导其树立终身体育的观念，同时养成健康的生活习惯，形成良好的心理素质。

一、新课程下高中体育教学的现状

1.体育课程课时不足，学生缺乏有效的锻炼

在高中阶段，学生需要学习的科目比较多，因此大部分课程时间都被排上了文化课，以致于大大缩减了体育这类非文化课程的课时，再加上学生也将自己的时间和精力大多贡献给了文化课程，所以他们能够参与锻炼和运动的时间少之又少，长此以往很容易影响他们的身体健康。即便很多学校已经在有意识地鼓励学生参与体育锻炼，但是就目前的实际情况来看，每周为数不多的体育课还是很容易被其他文化课教师占用，以致于体育课程设置流于形式，学生难以在日常学习和生活中进行必要的锻炼。

2.教学模式单一枯燥，学生的参与意识不强

新课程改革理念强调了创新教学方法、提高学生学习兴趣的重要性，然而在高中体育教学活动中，大多数教师仍旧喜欢采取传统的“先学后练”模式，一般会通过理论讲解和实际演示使学生掌握相关的技巧，然后通过反复训练不断巩固他们的记忆。这种单一、刻板的教学方法很容易让学生感到枯燥和乏味，不利于培养他们的学习兴趣，并因此而降低他们参与运动和锻炼的热情，最终使得体育教学工作难以达到理想的效果。

3.综合考评体系不完善，导致教学成效低下

开展体育教学工作的最终目标是提高学生的身体素质，并使其养成健康的生活习惯、保持积极的精神面貌、形成良好的心理素质。可是，由于高中阶段对体育学科的综合考评机制不够完善，以致于教师在期中或是期末评价工作中主要是依据学生某一次的体能训练结果来对其进行打分和评估，这样一来不仅忽视了学生在日常学习和锻炼中的表现，也没有考虑他们自身的体能素质差异等，导致最终给出的评价不能对学生起到针对性指导作用，同时也会影响到日常教学工作的目标性和有效性。

二、提高高中体育教学成效的对策

1.适当增加课时，指导学生进行体能锻炼

结合素质教育理念的相关要求，高中体育教师应当根据该阶段学生的实际需求为其制定相应的学习和锻炼计划，然后据此与学校和其他学科的教师沟通，保证每周的上课时间，以便使学生在规律的学习和运动中掌握各种科学的锻炼方法，同时养成运动的习惯，有利于在长期的坚持中促进其身体素质的提高。与此同时，体育教师需要在每一次上课时为学生灌输“劳逸结合，张弛有度”的思想，要求他们在学习之余，选择合适的时间到操场上跑跑步、做做操，或是指导他们通过合理运动来发泄情绪、缓解压力等，由此进一步强化学生的体能，并使他们学会调控情绪，以更加积极的心态参与各种学习活动。

2.优化教学形式，增强学生的课堂参与度

高中体育教师在开展教学工作时，还要注重优化教学的形式与手段，以多样化的方法辅助学生学习运动方法、开展锻炼活动，继而在提高其课堂参与度的同时促进他们身体素质的发展。例如，教师可以结合具体的教学内容，利用多媒体手段为学生播放相关的体育赛事，同时在他们观看过程中为其讲解各种比赛规则，然后据此指导学生开展比赛活动，从而不断激发他们参与运动的兴趣，并顺利完成教学的目标和任务。体育教师也可以在教学活动中引进各种体育游戏，通过将球类运动和田径运动相结合设计各种游戏形式，以便进一步增强学生的参与热情，使其在娱乐的过程中掌握各种体育运动技巧，同时不断强化他们的体能素养。

3.改良考评机制，提高体育教学的有效性

在对学生进行考评时，高中体育教师也要不断优化评价的内容和形式，以便增强教学工作的目标性和有效性。首先，体育教师要将学生在日常学习中的表现以及最终的考核成绩都纳入到综合考评内容中，同时结合他们的体能差异给出分层的评语，并酌情打分。其次，高中体育教师可以将学生自评、互评和教师评价三个模块整合起来，便于学生从更加全面的角度了解自己的体能、学习成效等，然后进行針对性改进，有利于使其树立明确的目标，同时辅助教师更加高效地完成本学科的教学任务和目标。

总之，教师是教学活动的组织者，也是学生学习路上的引导者，在教与学的互动、交流中扮演着十分重要的角色。因此，在新课程背景下，高中体育教师必须不断发挥自身的职责和作用，通过总结教学工作中出现的各种问题提出确定改革的方向和模式，并据此不断转变教学理念、引进多元策略来辅助学生参与各种锻炼活动，使其在学习文化知识的同时能够劳逸结合，继而顺利提高他们的身体素质，为他们的学习和生活奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]郜丰泉.新形势下高中体育教学现状与对策分析[J].当代体育科技，2014（16）.

[2]王涛.谈新课程标准下高中体育教学中存在的问题及应对措施[J].新课程（中），2015（6）.

[3]段永鹏.新课程下高中体育教学现状及对策分析[J].考试周刊，2019（61）：140.

（作者单位：安徽省滁州市机械工业学校239400）