杜对红

摘要：中职会计专业的教学目标就是为社会发展培养操作型、应用型人才，而对学生的会计记账实训能力的培养是教学中十分重要的内容。所以，在实际教学中教师不仅要注重对理论知识的教授，还需要重视对实践的充分落实，以不断强化学生的实际动手能力，为其今后发展提供充足动力。

关键词：中职学生；会计记账；实训能力；提升策略

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0010

中职会计专业教学的最明显特征就是培养学生的专业技能，虽然在教育改革大潮中，中职学校越来越重视对学生实训能力的培养，但依旧与实际的岗位要求具备一定差距。所以，在实际教学中教师需要将理论与实践进行充分结合，以提升学生的综合能力，以更好的适应社会发展。

一、实训能力培养中的问题

1.缺乏全面认识。在中职会计专业教学中，教师普遍认为练习是提升学生专业技能的重要途径，需要长时间的不断重复，使学生能够达到看到相应题目就能够立马做出反应的能力，这样必定可以获得更好成绩。这种看法不能说不对，但也不能说完全正确，在要求学生开展练习之前，教师需要让学生明白这样做到底是为了什么，否则只知道死板的埋头苦练，最终会被社会淘汰。所以，要求学生在牢固掌握理论知识的基础上能够灵活开展练习。

2.缺乏有效的实训机制。随着科学技术的不断发展，计算机在会计工作中的应用越来越普遍。但是中职会计教学中缺乏有效的实训机制，教师自身的关注力度低，所以时常会出现学生只是按部就班地将教材中的内容或者是模拟实训中的内容进行机械录入，而在录入之后却无法掌握相应的实用性操作，长此以往，学生实际能力的提升必定十分有限。

二、提升学生实训能力的策略

1.注重理论与实践的充分结合。在实际教学中教师需要引导学生对理论知识进行牢固掌握，并在此基础上引导学生开展实训，也就是说在学习过程中，先让学生明白为什么做，然后再让其明白怎样做。在学生对会计原理进行确切掌握后，懂得如何进行表达，之后再参与相应的实训练习，这样必然能够水到渠成。如果只是一味强调学生通过题海战术进行强化，不仅无法获得理想效果，甚至还可能会让学生产生厌倦心理。例如，在讲“会计核算组织形式”时，单纯讲理论是很枯燥的，在讲课过程中可以用实际工作中用到的“原始凭证——记账凭证——登记账薄（如何设置账薄）——编制报表”这一整套手工记账的实际操作进行详细讲解，让学生深刻掌握这些理论的基础内容。而通过理论与实践的有效结合，在帮助学生掌握相关技能的同时，还能够让学生做到举一反三，显著提升教学活动的趣味性，使学生深刻体会到学习的乐趣。因此，想要学生能够对所学内容活学活用，就需要引领学生对其中蕴含的原理进行明确理解与掌握，然后再开展灵活练习，这样才能够利用一成不变的会计原理应对千变万化的业务，显著提升学生的实际操作能力。

2.注重练习的针对性。在中职会计专业教学过程中，学校需要重视对实训时间的合理安排，并由专业教师进行有效负责，同时对学生制定相应要求，以引导学生开展分步训练，并定期对学生进行考核，所得成绩作为平时成绩记入期末总评成绩中。在有效组织日常训练的基础上，定期在校内组织相关竞赛，以对能够参与更高一层比赛的学生进行选拔，并对被选拔的学生进行短期集训，进而使学生能力得到有效强化，使其能够满足比赛要求。例如，学校可以依据学生自身的实际情况，每周组织一次点钞竞赛，并按照测试成绩进行排名，每个月分别按手持式单指单张点钞法、手持式多指多张点钞法、手按式单指单张点钞法和手按式多指多张点钞法这四种点钞法进行竞赛，每个月进行一次大总结。在总结中不仅需要有对学生成绩的肯定，对学生进步的夸奖与鼓励，更需要重视对学生错误问题的有效分析与解决，这样可以增强学生开展实训练习的兴趣，提升其重视力度。只有在实训中投入关注，才能够让学生在学习中认真钻研与探究，从而为学生综合能力的提升提供可靠保障。

3.设置专职岗位。古语有云：“术业有专攻。”所以在中职会计专业教学中，学校要尽可能对专门的实训师岗位进行设置，而实训师的主要任务就是对学生的会计综合实训能力进行锻炼，以显著提升学生自身的综合技能，所以就需要实训师具备较强的技能水平，而对其他方面的要求可以相应的稍微降低一些。同时，实训师可以对专项的会计技能实训队伍进行带领，如点钞、翻打传票、登记日记账和编制银行存款余额调节表、会计手工记账、会计电算化等，以比赛形式促进学生的有效练习，让每个学生都能够在不断练习的基础上掌握与消化教学知识，以参加市赛、省赛来促进学生实操能力的提升，通过这个方式为学生的进步提供大力支持。这样，每个学生都能够在某一专业团队中获得相应的会计技能，显著提升学生会计技能的专业性，从而为学生今后的就业与发展提供可靠保障，使学生、企业、学校能够获得共赢。

总之，在中职会计专业教学过程中，想要提升学生的会计记账实训能力，首先需要引导学生对基础的理论知识进行确切掌握，然后以此为基础引导学生开展有效的技能练习。同时对学生自身的实际情况进行充分了解，并制定科学的实训机制，对学生的模拟实训进行合理安排，以提升学生参与实训练习的积极性与热情，帮助学生更为深入、全面地掌握操作技能，显著提升学生的会计综合能力，增强学生自身的综合实力以及就业能力，为其今后的良好发展打好基础。

参考文献：

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[4]刘丹丹.如何提高中职会计专业学生实际操作能力[J].现代营销（下旬刊），2012（2）：258-259.

（作者单位：广东省台山市敬修职业技术学校529200）