陈原博

【内容摘要】历史课程的學习是对历史史料的研究过程，在我国教育事业高效发展的今天，高中历史科目也逐渐进入改革阶段，在高中历史课堂中，越来越注重对历史史料的研究，而在课程研究过程中，高中历史史料教学又存在很多误区。本文通过对高中历史学科的研究，结合史料学习方式，对高中历史史料教学的误区、原则及优越性进行分析，对高中历史史料教学提供参考性意见，以期促进高中历史史料教学的进步。

【关键词】高中历史 史料教学 教学误区 教学原则 教学优越性

在教育新课标改革的背景下，教育部门对高中历史学科提出了新的要求。高中历史是一个抽象的学科，学生通过图文并茂的历史教材，了解世界各地历史上发生的大事，并对其加以分析。为了让学生了解历史，老师在课堂上就必须加强学生对史料的学习，以史料知识复述历史场景，达到历史教学目的，可以说，史料教学是历史学科学习的重要手段。但是在我国目前的历史学科史料学习教学过程中还存在很多误区，我国历史教育行业也在实践中进行着改革。

一、历史史料教学的误区

在现如今的历史教育中，老师将教学的目光放在了史料教学的方向，但是从课堂效果来看，历史史料教学还远远没有达到预期效果，不能将历史更好的呈现给学生，学生也不能对历史有一个全面的了解。这就造成了历史史料无法达到预期效果的问题，该问题的产生主要是高中历史史料学习还有很多误区，以下就对高中历史史料教学存在的误区进行具体的分析。……