慕金玲

【摘   要】俗话说，学生有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。作文教学确实令教师和学生都很头疼。作文的评语设计，也是师生之间就文章内容进行交流的窗口和桥梁，可有效总结学生作文的进步和成功之处，反馈学生写作现状和问题，为学生进一步努力指明方向。巧妙的评语设计更有利于激发学生写作热情，促进学生写作的长足发展。

【关键词】小学作文;作文评语 ;现状;提升策略

中图分类号：G623.24       文獻标识码：A       文章编号：1006-7485（2020）29-0157-02

【Abstract】As the saying goes， students have three fears： one is afraid of classical Chinese writing， the other is afraid of Zhou Shuren， and the third is afraid of writing. Composition teaching is indeed a headache for teachers and students. The comment design of the composition is also a window and bridge for communication between teachers and students on the content of the article. It can effectively summarize the progress and success of students' composition， feedback the current situation and problems of students' writing， and point out the direction for students to make further efforts. Ingenious comment design is more conducive to stimulating students' enthusiasm for writing and promoting the rapid development of students' writing.

【Keywords】Elementary school composition; Composition comment; Status quo; Improvement strategy

一、小学作文评语现状分析

（一）教师作文评语空洞，语中无人，超出了小学生的能力范围

小学生作文的评语要符合小学生的认知特点和理解能力，以便小学生能够读懂、读透。但从教师的作文评语来看，很多教师的作文评语比较空洞，语中并无学生，小学生要么读不懂，要么读懂也做不到，我略举几个例子：

（1）立意新颖，素材组织有序;

（2）文章欲抑先扬，引人注目;

（3）注意你的思维逻辑，别搞乱了。

这些评语中运用到的概念如“立意”“欲抑先扬”“思维逻辑”等，已经超出了小学生的理解范围，小学生读不懂，自然也搞不明白教师评语的目的，即使读懂，一时半会也做不到。这样的作文评语脱离学生实际，实属揠苗助长。

（二）作文评语用语有失规范，错误频出，在一定程度上误导了学生

在倡导全面规范用语、规范书写的大背景下，小学语文教师尤其要规范自己的用语和书写，然而就作文评语足可见语文教师在这方面还需进一步提高。……