王延彬

摘要：在现阶段素质教育教学活动全面开展的新形势下，历史课程教学活动的有效开展在强化学生爱国情怀、唤醒学生创新意识方面发挥了重要作用，但目前来看由于学科独特的过去性、具体性、综合性，在课程教学活动开展过程中，课程整体教学成效未能达到预期教学目标，为此本文主要立足初中历史课程，剖析了趣味指向性阅读在教学活动中的实践意义，并对具体的优化策略展开了深入探讨。

关键词：初中历史;趣味指向性阅读;实践意义;优化策略

一、初中历史课程教学中趣味指向性阅读的实践意义

作为传承中华文化内涵、融合多家思想精髓的历史课程在培养学生民族意识和爱国情怀方面发挥了无可替代的作用，但不可否认的是在课堂实践教学过程中，由于教材的枯燥性以及教师方法的传统化，在影响学生学习热情和探究欲望的同时，课程整体教育教学质量也受到了一定影响。“趣味指向性阅读”作为一种现代化教育教学模式，简单来讲其本质通过引导学生进行趣味阅读来培养学生的阅读兴趣和能力，具体而言就是在课堂实践教学过程中教育工作者对课程教材中的某些特定内容来引导学生进行历史故事的趣味阅读，在营造一种良好教学情境的基础上利用学生的好奇心展开教学，由此来不断地提高学生学习热情、激活学生学习思维、唤醒学生创新意识以及养成良好的探究习惯，让他们完成从“苦学”到“乐学”、从“要我学”到“我要学”的转变。……