马平 李映雪

【摘 要】随着时代的发展和我国教育的不断改革，学生素质的发展越来越受到重视。儿童正处于成长的关键时期，儿童的成长影响着祖国未来的发展。幼儿园是帮助儿童健康成长的教育基地。学龄前教育者应该对孩子的身心发展特征有深刻的理解，与孩子的生活保持亲密关系来教孩子激发他们对学习的兴趣，发展孩子的想象力并改善他们的创造力，促进了孩子们的长远发展。

【关键词】学前教育，音乐教育，趣味教学

在实际的教学过程中，教师使用有趣的教学方法，不仅可以通过优美的音乐情感表达方式丰富孩子对音乐文化的认识，增强他们自身良好的文化艺术素养，而且可以在课堂上更新教学方法以反映孩子们的重要性。音乐教学活动结合了情感表达和情境教学两种方法，这是一门基于儿童学习心理特征的现代课程。因此，实施有趣的教学方法的过程也需要與情感表达和情境学习有机结合。

一、趣味教学在儿童音乐教育中的重要性

有趣的教学是目前相当先进的教学概念，在向儿童教授音乐时，也应包括有趣的教学。首先，它可以帮助孩子们开阔自己的智慧。因为有趣的教学需要使其与孩子的喜好保持一致，并使用相当简单的教学方法更清楚地说明教学内容。儿童可以积极参与学习环境，以便儿童可以积极参与学习过程。在此过程中，教师将不断鼓励儿童思考，发展他们的智力并完善他们的想象力，以实现有趣教学的真正目标。其次，可以帮助孩子提高他们的音乐学习能力。与趣味教学相比，现阶段的传统教学方法很无聊，完全与孩子的特点格格不入，不仅不能达到音乐教育的目的，而且还受到儿童性质的限制。有趣的培训可以通过多种方式发展培训的内容。当孩子接受教育时，他们可以更好地释放自己的天性。通过娱乐孩子们可以真正理解和感受到音乐的美，从而提高孩子对音乐学习的热情和音乐学习水平。第三，有趣的教学可以很好地激发课堂气氛，加强师生之间的关系。这不仅可以改善儿童音乐的教育影响力，而且在发展儿童的身心健康方面也起着至关重要的作用。

二、在儿童音乐教育中实施趣味教学的具体策略

1.丰富音乐活动的内容并了解有趣的教学

在幼儿园的音乐活动中，依靠简单的音乐知识教学不利于儿童的学习和知识理解，并影响幼儿教育的影响。因此，有必要丰富音乐活动的内容，实施教学改革。教师可以根据孩子的年龄特点来计划活动，使孩子们的游戏内容更符合孩子的个人特点，从而使孩子们可以有效地学习音乐知识，并乐于音乐活动。

例如，在教孩子学习狮子王的游戏时，教师可以通过听故事、填写故事情节、引导孩子看独特的图像以及鼓励孩子参加各种游戏活动来利用孩子对音乐活动的兴趣。

2.加入有趣的故事，以培养孩子对音乐的兴趣

为了使音乐教学顺利进行，有必要更好地激发学生对音乐的兴趣，直到可以进行更好的音乐教育为止。幼儿园的教育者现在可以更新音乐歌曲的内容，例如重新安排或创作音乐，以使这些歌曲更具吸引力。在教学过程中，教师可以结合故事和歌曲来进行现场讲解，提高孩子的兴趣，更深入地学习和欣赏歌曲，以发展孩子对音乐的理解。

3.贴近生活，增添乐趣

灵感来自生活，生活是创作音乐的源泉。音乐不仅是艺术范畴的一个分支，而且还是人们的一种社会现象。它是人类出现的产物，它是人类社会发展到一定阶段的产物。制作音乐是一种受到人们工作和生产过程启发的热情，因此，音乐非常贴近生活。幼儿的身心处于发育的关键时期，在这一时期幼儿的成长速度相当快，幼儿的成长会影响到幼儿的一生。

例如，“刷牙歌”是一首适合儿童的歌曲，非常贴近日常生活。孩子们在幼儿时期学会刷牙是非常重要的。虽然清洁是生活中最简单的技能，但让年幼的孩子掌握牙齿清洁技能的方法和技巧仍然很困难，因此教师可以根据“牙刷牙签之歌”组织一些简单的身体动作，以便孩子们学习基本的牙刷技巧。通过学习唱歌，同时让孩子们做动作，从而 让孩子们理解歌词的内容使孩子们知道何时刷牙，以便他们了解刷牙的重要性并养成刷牙的良好习惯。教师可以结合现实生活开展音乐活动，使孩子们意识到音乐与生活息息相关，将音乐介绍给孩子，并养成孩子观察生活的良好习惯，还可以帮助孩子对周围的人产生兴趣。

4.教师应不断提高专业素质和专业技能

为了使音乐活动变得有趣并取得良好的教学效果，教师需要不断提高他们的专业素质和专业技能，以更好地设计娱乐性的音乐活动并促进儿童的健康成长。首先，教师应该对音乐活动的教学有一种公平的认识。教师需要从最重要的意识形态中理解有趣的教学在音乐活动中的重要性，才能将其转化为行动，并且将教学观念整合到音乐活动的实际教学中。其次，教师需要认识到学习和实践的重要性。在持续学习的过程中，教师必须定期进行练习。只有通过实践，事实才能变得清晰，通过实践，才能真正提高自己的教学技能。教师还应在终身学习过程中自觉地开阔眼界，以便为孩子们提供丰富的教学材料来教音乐活动，并使音乐活动充实有趣。

我国的学前音乐教育正处于不断深化的阶段，因此，为了满足当前幼儿学前教育的需求，需要多样化的教学方法。有趣的教学方法的基本原理是从学习者的角度出发，并鼓励孩子在实践中汲取灵感。教师还应该从孩子那里获得更多信息，并鼓励孩子扩大他们的音乐视野并打破传统的孩子的音乐教学体系。

参考文献：

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