张丽霞

【摘 要】在新时期下的幼儿园语言教学中，教师要打破传统教学理念的束缚，掌握先进的语言教学策略，挖掘幼儿的语言潜力，锻炼幼儿的语言能力，使幼儿能用正确的语言表达自己的感受和想法。本文基于新时期下提升幼儿语言教学活动的有效策略为研究课题，从利用多媒体，创设良好的语言环境、进行课堂互动，调动幼儿表达主动性、采用游戏法，提升幼儿语言能力等三方面进行探析，希望为大家提供有關参考价值。

【关键词】幼儿园语言;教学有效性;幼儿语言能力

在幼儿园语言教学活动中，教师不能把语言、美术等元素搞成大拼盘的形式，那会无法突出语言教学的重点，让语言失去本色，教师既要合理运用有效资源，又要保证将活动落实到语言教学的重要点上。幼儿园的孩子是语言发展的关键时期，幼儿园教师应当认识到语言教育和语言发展对于幼儿成长发展的价值，要抓住有利时机，积极开展有效的语言教学活动，为幼儿创设良好的语言环境，鼓励幼儿发言，调动幼儿语言表达的主动性，通过不同形式的活动，来促进幼儿提升语言能力，让新时期下的幼儿园语言教学更有效。

一、利用多媒体，创设良好的语言环境

在现代信息化发展的背景下，多媒体技术已经深入到教学的各个领域中，并发挥着重要作用，多媒体以其独特的优势受到了广大师生的青睐，并代替了传统教学方式。教师可以利用多媒体，将教学材料进行各种形式的加工和整合，最后以以丰富多样的图片和悦耳的声音呈现出来，这能有效吸引学生学习注意力，激发学生参与学习活动的兴趣，为学生学习创设了良好的语言环境。幼儿的年纪小，注意力无法长时间集中，对于枯燥的、不感兴趣的内容，以及单一的知识讲解容易分散注意力，而多媒体能让幼儿集中注意力，使幼儿能全身心投入其中学习知识，因此，在幼儿园语言教学中，教师应合理使用多媒体技术，为幼儿创设宽松的语言环境，使幼儿在身心放松的状态下，更好进行学习活动，例如，教师教学儿歌《和好朋友来分享》，教师可以先提问幼儿：当自己遇到好玩事情的时候，会不会与朋友分享。此时，幼儿会根据教师的问题，结合自己的生活经验积极回答问题，然后，教师利用多媒体播放这首儿歌，看着生动的画面、听着轻快的儿歌，幼儿的情绪能受到感染，音乐结束后，教师要引导幼儿理解这首儿歌的内容，在学习儿歌的时候，教师可以结合相关内容展示相关画面，帮助幼儿更好的理解，为幼儿创设一个良好的环境，让幼儿能积极主动的跟随教师引导进行学习活动。

二、进行课堂互动，调动幼儿表达主动性

在新时期的幼儿园语言教学中，教师不能只注重自身的教学活动，更要带动幼儿积极参与其中，关注幼儿的语言表达能力，摒弃传统教学中教师“一言堂”的局面，注重进行课堂互动，让课堂变得更有趣，充满活力，这符合幼儿的年龄特点，能有效激发幼儿参与课堂学习的兴趣，调动幼儿表达的主动性，幼儿想说话，想表达，教师才了解幼儿的语言能力，才能更好地进行针对性的教学活动。教师可以结合教学内容，让幼儿之间进行互动，或是与幼儿之间进行互动，以此调动幼儿表达主动性，引导幼儿更好的学习知识。例如，教师教学《小兔过新年》的故事，教师先用多媒体播放这个故事，有趣的画面和声音能有效吸引幼儿的注意力，观看结束后，教师可以根据故事内容提出一个问题，并将幼儿合理分组，让幼儿在小组之间进行相互讨论，在自由交流的氛围中，幼儿想要进行语言表达的积极性能有效提高，教师要鼓励幼儿积极参与，将自己的想法大胆的与小伙伴交流，在小组交流结束后，教师让每个小组派出一个代表来说一说自己小组讨论的答案，在幼儿回答后，教师可以提问：有没有小朋友进行补充。鼓励幼儿积极发表自己的看法，通过课堂上各种形式的互动，既扩展了幼儿的思维，又有效调动了幼儿表达的主动性，从而达到有效教学。

三、采用游戏法，提升幼儿语言能力

幼儿时期的小朋友们都喜欢玩游戏，不论是角色扮演还是各种形式的活动，都能有效激发幼儿的参与兴趣，教师在语言教学中，要注重利用幼儿的兴趣爱好和发展特点，来设计相关游戏，调动幼儿参与课堂活动的积极性，使幼儿在游戏活动中，通过语言组织、创造、锻炼，来不断提升语言表达能力。例如，教师教学《小鸡过生日》的故事，教师先用多媒体播放这个故事，并引导幼儿掌握故事内容，然后拿出提前备好的道具，让幼儿扮演其中不同的角色，根据故事内容利用多媒体设置相关情境，引导幼儿根据情境和故事内容，进行情境演绎。在游戏中，幼儿能充分发散思维，组织语言进行表达，语言能力能得到有效锻炼，而且幼儿能感受到课堂学习所带来的快乐感。在游戏结束后，教师既要表扬幼儿努力参与的积极性，也要提出幼儿在语言方面的错误，帮助幼儿更好的改进，使语言教学课堂更有效。

综上所述，在探究新时期下提升幼儿语言教学活动有效策略的过程中，通过利用多媒体，创设良好的语言环境、进行课堂互动，调动幼儿表达主动性、采用游戏法，提升幼儿语言能力等三方面的探究，不仅能有效提升幼儿教师语言教学的有效性，而且能有效提高幼儿的语言表达能力。在幼儿园教育改革的背景下，幼儿园教师应不断提升自身教学能力，根据先进的教学理念和幼儿的发展特点，为幼儿打造高效的学习课堂，让新时期下的幼儿园语言教学课堂焕发新的生机与活力。

参考文献：

[1]石荣侠.浅谈运用语言教学发展幼儿语言能力的策略[J].读与写（教育教学刊），2016，v.13（4）：232-232.

[2]杜桂敏.浅谈提高幼儿语言教学有效性的策略[J].学周刊，2016，No.301（25）：80-81.