陈浩

【摘  要】生物作为高中教学体系的关键组成科目之一，其知识内容对于培养高中生生物素养、生命观念起着十分可观的效果。但由于生物知识本身存在较强的抽象性，高中生学习起来难免会存在一定的难度。加以当前部分高中生物教师自身教学理念较为传统，教学手段教学较为单一，造就枯燥学习氛围的同时，还难以保障知识讲解的效率与质量，久而久之，则会限制高中生生物学习水平的发展。本文，将从提升高中生物教导有效性的角度出发，简要分析提升生教学效果的有效措施，以供相关人士参考取用。

【关键词】高中生;生物知识;教学手段

高中作为承接九年义务教育和大学学习生活的关键时期，在此时，高中生不仅会面临巨大的学业压力，还要不断调整心态，保持自身良好的精神状态。为了助力高中生的学业进步、身心发展，高中生物教师更加需要提升对教学有效性的重视，既要最大程度降低生物知识的学习难度，减轻学生学习负荷，还要不斷培养学生学习技能，使其可以更为高效地掌握当前的生物知识，进而实现教学、学习有效性的同步提升。

一、群组研讨，发展合作学习能力，深化知识理解

在以往的高中生物课堂上，教师多采用板书文字的形式进行教导，高中生获取知识的过程则以教师“填鸭”、“灌溉”的形式为主。这一教学手段不仅会影响高中生的学习积极性，还易阻碍高中生自身学习能力的发展。对此，教师可以采用群组研讨的手段进行授课，利用合作化的教学方式来发展高中生的合作学习能力，点燃高中生学习热情的同时，在组内探究的过程中深化生物知识的理解掌握。

例如，教师在教学“减数分裂”这一课程时，可以根据高中生在班级中的座位分布情况进行前后小组的划分。该课程的重点是让高中生掌握减数分裂过程中染色体的行为特征与数目变化，因此，教师在教学时可以先整体讲解教材涉及的知识点，让高中生对当前内容形成大概的了解。而后，可以针对性地为各个小组设置探究命题，让其在组内畅所欲言，交换对当前问题的看法，以此深化对现阶段生物知识的掌握。教师采用群组探索的形式进行授课，既能够满足高中生当前的生物知识需求，还可以活跃生物课堂的学习氛围，进而知识研讨的过程中发展高中生的合作学习技能。

二、微课引导，降低学习时间损耗，提高学习质量

高中阶段知识理解难度大是影响教学效果的因素之一，而学习时间有限则是另一因素。学生在学习的过程中出现的注意力不集中，教师进行的班级管理行为，皆在一定程度上加剧了时间损耗严重的问题。为了规避传统教学中不必要的时间浪费，教师可以通过微课引导的形式进行授课。即，教师将课堂讲解的知识点录制到10分钟左右的微型视频当中，利用高中生生活的碎片时间下载进行观看学习。这一手段既有助于强化知识讲解的针对性，还有助于整体提升高中生的学习质量，并缩短教学、学习所需的时间。

例如，教师在教学“光合色素和光能量的捕获”这一课程时，可以将所需讲解的知识点录制到微课视频当中。该课程的重点是让高中生掌握光合色素提取、分离的原理及其过程。因此，教师在录制视频时可以从含义、表现形式两部分进行理论讲解，让高中生可以清晰掌握当前的理论知识。而后，教师可以插入与之相关的实验视频，让高中生可以将知识掌握从“知其然”升华为“知其所以然。”视频最后，教师还可以布置一定的随堂练习题目，更进一步增强高中生对本课程知识的把握。教师采取微课视频观看的方式进行教导，让全部高中生都可以在相对更短的时间内掌握全部的生物知识，提升学习效率的同时，发展自主学习的技能。

三、拓展探索，丰富知识内容掌握，塑造全面基础

高考是每一名高中生都必须要面对的最终挑战，而能否在高考时取得优异的成绩，知识基础尤为重要。教师欲塑造高中生的全面基础，仅讲解教材知识点是远远不够的。对此，教师可以通过拓展探索的方式，将优质的课外内容带入到生物教学的课堂之上，丰富高中生生物知识掌握的同时，还可以扩大其知识学习的范围，进而在延展探索的过程中，助力高中生全面基础的塑造。

例如，教师利用教学之余或自习课的时间，组织高中生进行延展学习。如，带领高中生观看生物纪录片。纪录片本身具有极强的客观性，高中生观看此类型的影片既可以获取更多教材当中尚未提及的知识，还可以结合课外讲解，巩固自身的课内基础。此外，观看课外影片还有助于释放高中生的学习压力，调节其紧绷的精神状态，并强化高中生对生物知识学习乐趣的感知。因此，教师可以采取课外拓展的方式来促进高中生完善、严密思维的培育，加速高中生全面、坚实基础的塑造。

总而言之，传统单一的教学模式难以适应高中生物现阶段的教学需求。教师基于多元化视角，采用多种生动化的方式进行授课，既能够助力高中生生物学习成绩的提升，还有助于其多元学习技能的发展，进而为高中生生物综合学习素养的成长起到关键推动作用。

参考文献：

[1]陈文彧.试论如何提升高中生物课堂教学有效性[J].高考，2019（19）：101-101.

[2]陈广乐.浅析提升高中生物教学效果[J].中学课程辅导（教师教育），2020（07）：60-60.