陈方园

【摘  要】信息化教学是教育和科学技术发展的总体结果，是教师一直关注的教学方法。在道德与法治教学中，教师使用信息教学方法，可以提高学生学习的活力，提高学生的学习效率。道德与法治方面的知识非常无聊，因此学生逐渐对学习失去兴趣，这会影响学习效果。

【关键词】道德与法治;信息化教学;策略

在当前信息时代，传统的道德与法治教育已不能满足社会发展需求，教师有必要更新道德与法治教学的概念和教学方法。此外，教师需要有效地提高道德与法治的教学质量，并针对不同的学生采用不同的教学方法，以在信息时代创建一个有效的教学教室。

一、当前中学课堂中的道德与法治教学问题

1.教师使用的教学方法相对落后

从信息化的角度看，讲授道德与法治课堂，教师所采用的教学方法是相对落后的。教师仍然使用过去的传统教学方法，没有有效地使用信息技术来帮助这种落后的教学方法，既不能有效地激发学生的学习热情，也不能提高课堂教学效率。

2.教师没有有效地采用适当的教学方法

在讲道德与法治方面，大多数教师经常强调学生的记忆力，但不重视学生的道德与法治思维能力的发展，这主要是为了应对期末考试。这种教学方法经常导致学生学习道德与法治内容的热情较低，不利于形成正确的三种观点来教育学生。

3.一些教师没有清晰的教学思想

初中生正处于成长的关键时期，他们的思想和身体正在发生巨大的变化。在如此关键的时刻，教师应集中精力指导学生，并让他们解释自己的发展方向。在道德与法治教学中，教师没有清晰的教学思想，这些会严重影响学生的學习，但同时也不利于教师的教学和学生的成长与发展。

二、道德与法治信息化教学的策略

1.使用信息技术优化教学方法并改善学生的学习体验

信息技术在道德与法治教学中的应用，不仅为学生提供了丰富的学习资源，而且还利用信息教学的优势，用图片、声音和视频向学生直观地呈现了一定的道德与法治知识，帮助增强学生在课堂上的学习意识。因此，教师应通过组织道德与法治教育来加快信息化的教学过程。例如，通过教授“为人类共同的未来建设社区”课程，教师可以使用该课程软件直观地分享一些案例材料“维护世界和平，促进可持续发展”让学生浏览。教师提问：考虑到经济和社会发展水平，请尝试考虑使我们保持和平的因素以及我们国家所面临的问题。另外，教师可以鼓励学生一起阅读课本的内容，并且在阅读课本时，教师应着重于帮助和指导学生理解全球性问题，如气候变化、污染、流行病、国际犯罪、恐怖主义和贫困等，通过这些来了解建立人类共同未来的社区的概念和重要性。

2.使用多媒体教学来了解理论知识

多媒体教学可以将无聊的教科书中的理论知识转化为图片和视频，从而激发学生的学习兴趣，并帮助学生理解教科书中的理论知识。学生学习道德与法治不仅可以提高他们的学习成绩，而且可以帮助他们塑造良好的道德素养和法律观念。道德与法治知识在某种程度上是无聊且合乎逻辑的，这不仅影响学生的理解，而且降低了学习的可行性。因此，教师可以使用多媒体向学生讲解道德与法治，并帮助他们更轻松地学习道德与法治。例如，在学习“社会生活与规则密不可分”时，教师可以在教学过程中使用多媒体在教学材料中显示不同的视频内容，从而使学生可以更好地理解教学材料中的理论知识。例如，教师可以使用多媒体图像显示“安全有序地上下楼梯”等，以供学生查看。它可以帮助学生形成“自由与规则是密不可分的”，并可以帮助学生理解“社会”。它限制了自由，自由不是任意的，它接受道德、纪律、法律和其他社会规则的约束。社会规则是人们享受自由的保证。当学生观看教师开发的多媒体课程“社会生活与规则密不可分”时，了解了我们必须遵守规则，一方面，我们必须从自己做起，并有意识地遵循制定的规则;另一方面，我们需要保护自己。安全的前提是提醒、监督和帮助他人遵守规则。在学习道德与法治的同时，学生接受多媒体教育，他们可以更直观地了解道德与法治的理论知识，了解道德与法治的重要性，并增加他们对学习的兴趣。

3.信息化丰富了课堂内容，使课堂教学更具创新性

西西弗斯每天都通过对宙斯的惩罚找到生命的真正意义，他不停地追赶着蝴蝶。他充满了喜悦，并以自己的敏捷步伐慢慢下台。西西弗斯之前和之后的转变就像对我们之前和之后的教学模式的真实描绘。在传统的教学模式中，课堂上选择的内容通常太旧，太单一，而且教学方法也很无聊。但是，信息多媒体教学的出现，使教师可以在教室里进行教学。通过使用信息技术，教师可以随时选择教材，这也使课堂教学的内容更加逼真，并且学生的认知需求得到满足，课程将变得更具创新性。

与《美丽的中国》一样，环境问题将首先通过微型课程视频的呈现进行重点比较。在视频播放过程中，进一步展示了学生的心理活动，如皱着眉头、恶心等，所有这些都可以立即使教室的气氛改变。学生可以独立收集前后的相关环境变化，并可以自由地谈论我们国家的环境问题，这使得问题讨论的公开性越来越明显，并且可以有效地提高学生的创新思维能力。

总而言之，从信息学的角度来看，中学的道德与法治教学的内容始终伴随着学生的一生，课堂教学的结果也反映在学生中。因此，教师应充分利用信息技术的教学方法，以有效地提高课堂教学的有效性，为学生发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]秦丽新.道德与法治课信息技术的教学策略[J].中小学电教（下半月），2017（07）：15-16.

[2]王祥力.对初中道德与法治课中信息技术与课堂教学有机融合的探讨[J].教师，2018（17）：85-86.