陈加淦

【摘  要】随着智能时代智慧课堂的推广和普及，互联网信息技术以及人工智能技术等在教学应用上得到了广泛传播，越来越多的教师以及专家学者对智能化课程资源更加青睐。VR/AI 德育思维导图微课资源能够从视觉和感受上提高学生对课程内容的吸收，对其开展研究与分析具有极高的价值。本文主要以学生创新德育思维意识和能力培养为目标，对智能化德育思维导图微课资源的优势进行分析并作出总结，目的在于更好地推广 VR/AI 技术在思维导图微课资源中的研发和应用，丰富智慧课堂，为发展高质量教学方式助力。

【关键词】VR/AI 微课资源;德育思维;研发内容;应用方法

引言：

信息技术教学与当代人才培养教学中开展的重要性有目共睹，学生在学习期间往往会因个人学习喜好及特性产生一系列障碍，应用新式教学方法能帮助其克服困难，提高学习动力及实效。其中，微课及思维导图这两种方式是相对常见且与教学契合度较高的。现阶段，多数教师都从此角度入手，逐步探寻着此两项教学方式来提升信息技术教学有效性的相关策略。因此，本文对微课与思维导图结合，提高信息技术教学的有效性进行分析，具有重要的意义。

一、微课教学及思维导图教学应用优势

（一）微课教学的应用优势

微课教学应用短视频这一信息传递效率极高的媒介，于教学前、中、后期分别为学生简单概述课堂即将讲述知识的关联知识，引导学生梳理难点知识的理解思绪，及总结整堂课中教学知识的框架构成，从更广泛的角度审视此种教学方法，其应用更意在于加强学生学科学习的思考自主性。通过一系列微课教学引导，学生了解到课前预习，课中剖析及课后总结对自身学效促进的意义，从此更加重视学习期间每一环节自主学习意识的应用。同时，微课向学生展现了新时代教学技术及思想方面的先驱性，无论是其中教学信息的互动性，还是通用教学资料的整理、制作和分享，都能给予学生耳目一新的学习体验，对其整体成长发展及后期投入社会工作时期创新思维的塑成有着极大的促进效果。

（二）思维导图教学的应用优势

思维导图教学的应用，对学生学习期间的思路梳理十分有益，结合微课教学的“点式”启发，思维导图便如条条“线路”，再次将各点连接起来。与微课相同，思维导图自身也同样存在自主学习思想的培养驅动性。通过教师一系列应用展示后，学生也如微课教学视频协助制作一般，需自行将当前课程学习的部分知识用绘制思维导图的形式进行整理及梳理。相较于教学趣味性探索的微课，思维导图能使学生将思想深层次带入所学内容各知识点所构建的网络之中，通过分析各知识点，乃至知识点构成内容各项之间的联系，了解到知识理解、记忆的便捷方式，有效攻克学习难点，提升学习灵活度。

二、信息技术课堂应用微课与思维导图实现有效教学的策略

（一）应用微课教学提升学生学习兴趣

信息技术课程在部分人眼中为充满乐趣的课程，但部分人可能会认为此类课程晦涩，难懂，进而产生畏惧学习的心理。因此，应用微课教学进行课程教学初级阶段的“暖场”或有意外的收获。在授课初期的课程应用词汇及基础技术使用概述中，可应用微课广泛了解相关词语起源、应用发展。此阶段亦可适当延伸部分相对“深奥”的信息技术知识，应用VR/AI微课视频向学生展示编程工作人员的实际工作场景，及工作对当代社会发展的影响。在操作相对繁复的技术学习课程中，教师更可将学生课堂屏幕操作予以录屏，并充分整理班级学生录屏素材，于课后以多倍速及多画面拼接的模式，向学生展示其辛劳操作的整体观感。通过剪切出操作正误比较，并将其加以展示，更能帮助学生意识到微小操作精准度于技术学习及应用方面的重要性。此类讲解与回顾形式的微课应用，能极大程度提升学生课程学习的兴趣，对其学习思维的启发，亦有一定的帮助。

（二）应用思维导图优化学生学习思路

思维导图能帮助学生进一步了解各项复杂信息技术知识的应用原理，其在初期及后期对学生学习发展的促进效果均相对明显。无论是单堂课程的知识难点展开，还是单元知识的总结，其都被多数教师广泛应用。于计算机这类信息技术教学施展的主体应用设备关联知识讲解过程中，硬件的涵盖内容，软件的涵盖内容，故障出现的排查顺序等知识，都可通过思维导图来进行梳理。涉及到简单编程时，思维导图又可帮助学生清晰记忆操作步骤，便于其进行正向及逆向推导。

结束语：

总的来说，于当下全面技术人才发展需求相对迫切的社会，学校教师积极展开微课与思维导图于信息技术教学中的融合应用，十分必要。教师应就当代教学发展分析VR/AI微课及思维导图教学应用的优势，进而结合班级学生学习特性，适时总结阶段性融合应用教学效果，不断拓展此类形式教学有效性的探索。期间，应以学生为教学主体，接收学生学习感受反馈，只有师生共同进步的新式融合教学策略，才能真正称得上是对当代人才培养及教育发展有益的有效规划。

参考文献：

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