黄海滨

【摘  要】在互联网资源的快速普及和广泛应用的过程中，教育领域也发生了重大的变化，在这其中现代化的教学技术和互联网技术已经应用到了各个学科教学当中，直接改变了教育工作中现阶段的教学风格以及教学方式，为了更好的应对互联网所带来的数字化教学发展趋势，教师就必须积极的做好互联网教学与学科教学的融合，在教学过程中真正的结合教学实际实现课程教学逻辑的互联网特性，并且利用互联网的资源整合推动教育的现代化发展进程。在初中阶段的语文教学过程中也是如此，语文教师需要积极的利用互联网+这一基础背景，做好教学方式的创新与实践，以此来推动教育的现代化发展。

【关键词】互联网+;初中语文;资源整合;现代教学

随着现阶段我国教育现代化的不断变革社会，越来越关注于教育教学的现代化发展，而随着现阶段我国科学技术的不断发展，初中阶段的语文教学得到了有效的改革。因为初中语文具有工具性与人文性的特征，所以在新课程改革的背景之下，语文教师应该一改传统的教学策略，并且充分的利用互联网+信息技术的方式，创新语文课程即使得语文教学内容更加丰富，也能够更好的贴近时代发展的脉搏。但是在互联网+技术的大背景之下，教师需要不断的进行教学方式的创新，以互联网技术的应用为学生深度学习的方向，再通过自身的教学指导，制定合理的教学策略和科学的教学方式创新，只有这样才能够使得互联网技术的运用，更加具有推动性和方向性，使得互联网技术能够更好的有的放矢发挥其推动教育现代化发展的重要意义。

一、互联网+应用于初中语文教学的意义

（一）真正的做好教育资源的有效整合

相对于传统的教学方式来说，互联网+时代的来临给予了教学更加丰富的内容，教育资源和教学方式也更加多元。首先，对于初中语文教师来说，互联网+的应用很好的针对了教学内容进行资源的拓展与延伸，通过这样的方式可以将教学内容的时代背景以及作者的信息都充足的展示出来，让学生能够结合时代背景和作者的个人情感，对文章进行仔细的分析，及提高学生的阅读理解能力，也能够使其更好地把握所学内涵。除此之外教师还可以利用互联网资源做好教学的延伸，利用互联网+做好群文阅读，或者是通过视频、图片以及音频形式作为教学的基础，既便利了课堂教学，也丰富了学生认知，为其创设了一個良好的学习氛围。除此之外，通过互联网+教学的有效运用，教师能够充分的利用好丰富的资源，做好教学的整合，将语文与其他的学科教学联系在一起通过思维导图的方式进行融合，通过这样的方式能够提高学生的思维发散与联系能力，从而极大的是提高语文课堂教学质量，也真正的落实素质教育这一基本理念，促进学生语文综合素养的提高。

（二）真正的创设轻松愉悦的课堂氛围

创设轻松且愉悦的课堂氛围是互联网+教学的另一个特点，因为相对于传统的教学方式来说，教师能够利用多媒体等现代化的教学手段，将教学的内容更加直观的展示出来，同时也能够以学生的兴趣，特点和社会的时事热点为基础做好资源的导入与延伸，通过这样的方式很好地符合了教育的现代化发展，也能够更好地激发起学生的学习兴趣，既做好课堂的有效导入，也真正地实现资源的拓展与整合。例如在传统文章教学的过程中，教师可以利用互联网+的形式，将教学内容与视频资源相结合，通过视频的方式为学生创设一个直观的学习情境，让学生能够利用视频影像更好的把握文章的内涵。除此之外，教师还可以根据学生的兴趣，特点或者爱好特点为教学基础，通过资源整合的方式与教学内容相结合。例如教师可以通过生活中的一些实时热点进行教学，既能够将教学与社会实事相结合，也能够更好的激发起学生的探究欲望，以此来创设一个轻松且愉悦的课堂氛围，为之后的教学开展奠定基础。

二、互联网+在初中语文教学中的应用现状

（一）教学内容具有一定局限性

虽然互联网+教学模式在一定程度上促进了教学资源的延伸与整合，但是由于部分教师的年龄较大，教学经验十分丰富，其接受新鲜事物的能力也就较差，在面对信息工具的应用上，部分教师对信息工具的应用还不够充分，而且难以运用信息工具进行教学的现代化创新。所以在教学实践中不难发现，很大一部分教师仍然是运用信息技术PPT的课件形式开展理论知识的教学，虽然在教学形式上融入了现代化的教学工具，但是在教学的核心理念上，并没有真正的体现教学的现代化，使得教学内容具有一定的局限性，难以充分的发挥语文促进学生全面成长的核心作用。

（二）教学范围没做好拓展延伸

在互联网+背景之下，教学范围有了很好的延伸。传统的教学方式是基于课堂教学的，教室环境是教学的基础。这也就导致传统的教学方式，受限于时间与空间的限制，难以做好教学地点和教学范围的延伸。而互联网+教学的开展，在很大程度上实现了教学地点的延伸，消除了传统教学时间与空间的限制，教师可以利用线上教学的形式来开展教育工作，并利用互联网+的教学软件，将教学延伸到学生的生活之中。这样一来既体现了线上与线下教学的混合性，同时也能够利用现代化的教学技术做好教学的实施监督，培养学生良好的学习习惯。

三、互联网+背景下初中语文教学实践探究

（一）利用互联网+做好教育资源整合

随着新课程改革的不断发展，越来越多的人开始关注于学生的全面成长，而在此过程中利用语文的人文性和工具性特点，促进学生的全面成长成为了社会关注的重点。而在以往的教学过程中，教学方式常常忽视了语文内容与其他教学内容的联系，导致教学具有很强的单一性与局限性，难以调动学生的丰富情感，也难以发挥学生的思维和想象力，更难以实现促进学生全面发展这一目标。基于此教师应该利用互联网+的方式做好教学资源的延伸与整合，这不仅让学生能够掌握一定的科学文化知识，同时还能够有效的提升学生的人文素养，是落实素质教育和促进学生全面发展的关键。

以《三峡》为例，教师首先可以利用互联网+的直观教学模式，让学生初步的了解和认识三峡。例如通过视频或者纪录片的方式，让学生了解三峡的地理位置，然后进行教学资源的延伸，将郦道元的生平简介和有关于《水经注》的相关内容通通呈现给学生。这样一来，既能够通过地理知识的资源延伸激发起学生的探究欲望，同时还能够以郦道元先生的生平简介，提高学生的学习热情。在此之后教师可以利用互联网+的方式收集有关于教学内容的数据和资料，例如通过我国建设三峡大坝的纪录片，让学生加深对学习内容的认识，同时也可以让学生自主的收集数据和资料，结合自己的思想对学习内容进行探究，从而解决学习过程中的重点难题。通过这样的方式充分的利用互联网信息技术的拓展性、延伸性和整合性丰富了学生的认知，同时也丰富了课堂内容，为创建高效的初中语文课堂打下了坚实的基础。

（二）利用互联网+创设直观实践场景

因为信息技术教学具有很强的直观性特点，所以在教学的过程中，教师可以利用视频或者图片等方式将教学内容呈现给学生，但是仅仅是这样的教学方式，难以有效的让学生把握教学的内涵，也难以体验文章作者丰富的个人情感。而通过互联网+的方式创设一个更加具有直观性的实践场景不仅能够创设一个轻松且愉悦的课堂氛围，同时还能够让学生在亲身体验的过程中感悟作者的核心情感，从而使学生能够更加直观的理解学习的核心知识、内容，并深入掌握其教学内容。

以《将进酒》为例，因为此篇文章具有深刻的个人情感，所以加深学生对此篇文章的理解，既能够使其理解诗人想传达的思想情感，还能够更好的提高其阅读理解能力。在利用互联网+开展情境实践教学的过程中，教师首先要利用信息工具为学生提供与教学内容相符合的视频，通过多媒体的直观性和形象性，让学生更好地理解词首诗歌的情感和加深其对此首诗歌的印象。这样一来，学生能够利用直观的情境，体验更好的感悟，诗歌内涵也能够从听觉和视觉的刺激上帮助学生理解所学内容。在此之后，教师可以让学生模仿视频内容，以丰富且饱满的个人情感将词首古诗声情并茂的诵读出来，使学生在实践的诵读之中亲身体会古诗的浪漫之情。通过这样的方式真正的体现互联网+情境的实践性，也能够使学生在听觉和视觉的刺激下把握所学内容的核心。

（三）利用互联网+实现教学范围拓展

因为传统教学方式，无论是在空间上还是在时间上都有着一定的限制，所以互联网+教学的开展更加着力于线上教学，而仅仅是依靠线上教学又有着一些局限性，教师难以发挥自身的实施监督作用，也难以把握教学进度，所以通过线上与线下的教学融合剂能够实现教学范围的拓展，也能够做好“强强联合”，创设一个更加科学且现代化的语文教学模式。

在线上教学的过程中，教师可以通过一些数字化的教学平台，建立一个数字图书馆，此时通过数字图书馆的建设，能够让学生利用数据平台查找学习所需要的资料，以此来填补自身知识的空缺。除此之外，通过数字图书馆的建立，还能够很好的体现学生的个性化阅读，让学生能够根据自己的喜好和认知特点进行自主的搜集与阅读，进而培养学生良好的阅读习惯。除此之外，教师还可以利用线上教学的方式，建设一个相互的教学监督平台，例如让学生将课后作业实时上传到线上教学的软件当中，教师进行定期的检查，以此来做好教学监督，也更好地把握教学进度。在此过程中，教师还可以积极的开展生生交流的实践平台，让学生能够在线上交流中实现自主学习的评价与监督，同时也能够使其在多个方面的探究中激发其思维。这样一来通过线上教学与线下教学的综合，既拓展了教学范围，也真正的实现了教学的实时监督，在培养学生良好学习习惯的同时，促进其语文综合素养的提升。

总之，要想真正的运用互联网+这一基本的教学理念来促进教学的有效开展，教师就必须要学会科学且合理的运用信息技术来丰富信息资源，在拓展与延伸的过程中做好资源的整合，既丰富学生的认知，也提高其语文综合素养。与此同时，教师还要加紧教学与互联网+的融合，通过创设直觀的实践场景，让学生能够更好的体会文章的核心情感，从而使其产生情感共鸣。最后教师还要充分的利用互联网+做好线上与线下教学的融合，真正的实现教学范围的拓展，通过这样的方式来建立一个更加科学且立体的教学体系，促进学生的全面成长，也真正的推动教育的现代化发展。

参考文献：

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