傅家琼

摘 要： 语文是每一个人必须掌握的基本技能，阅读是语文中不可缺少的一角。初中是训练阅读能力的最佳时间。虽然近些年来大家越来越重视语文阅读的重要性，但是如何培养学生初中语文阅读的兴趣却是一直以来的难题。在现代初中语文课堂教学中教师提高阅读教学质量是培养学生阅读兴趣的首要条件。现代初中语文阅读教学的关键在于激发学生的阅读兴趣，让学生做课堂的小主人。

关键词： 初中语文 课堂教学 阅读兴趣 现代教学

一、现代初中语文教学离不开语文阅读教学

现代初中语文教学离不开语文阅读的教学，在教学策略上，要想提高阅读教学质量，一定要采取适合学生的方式方法，在现代初中语文阅读教学过程中，教师不仅要考虑到知识的传授和讲解，重视基础知识的训练与提高，而且不能忽略培养学生学习兴趣和主动性，相反要把培养学生学习兴趣和主动性当成教学的重点。新的课程标准明确指出：教学目标的制定和实施一定要根据学生的基本要求、学习方法的运用、人生价值观的准确取向决定，现代初中语文教师在现代初中语文阅读教学课堂教学中要注意明确教学目标，有效挖掘学生的阅读潜力。

二、如何提高初中语文阅读课堂的主动性

（一）培养学生阅读的主动性。

现代初中语文阅读教学要把学生作为阅读的主体对象，要想让学生积极有效地进行自主阅读，教师在教学时就要把阅读的主动权交给学生。首先，语文相对于来说是比较容易调节课堂气氛的，通过一些有趣的小游戏或者小故事，让学生的思维转动起来，必要的时候可以利用多媒体手段，情景式的教学方式让课堂更加栩栩如生，把阅读不知不觉中融入，学生不仅学到了知识而且完成了阅读任务，发现了乐趣，创造了乐趣，享受了乐趣。其次，教师不能一直充当讲解者，让学生浏览两遍文章之后，马上就开始解释难词疑点和分析重点句子，分析文章的中心和宗旨，不给学生自己思考的时间和机会，然后让学生按套路地回答完问题，也许回答的答案很完美，但是违背了阅读的真正意义。要让学生在阅读中发现问题，提出问题，老师再加以引导，最终让学生解答自己提出的问题，也许结果不那么完美，但至少达到了阅读的目的。这样的阅读方式，才能充分发挥学生的阅读能力，使学生深刻理解文章的内容，并且可以从中渐渐形成独特的阅读方式。

（二）文章体裁不同阅读方法也有所不同。

在现代初中语文阅读教学中，我们要注意的是要以不同的方法阅读不同的文章，现在不少老师走进了一个误区，认为所谓阅读就是读，其不然，阅读也分了很多种，粗略的读，精细的读，默读，朗读等，不同的文章体裁就应该合理采取不同的阅读方式，而不能按照同样传统的阅读方式理解每一篇文章，也不必转牛角尖，不一定规定哪种体裁的文章就必须用哪种阅读方式，如果拘泥于此就又进入了一个阅读学习误区。要根据不同的文章需求指导学生用不同的阅读方式，学习没有固定的方法。不同的学生对于相同的文章也有不同的阅读方法，在这种情况下，老师的指导就发挥了至关重要的作用，要多地了解学生，只有了解学生的特点才能帮助学生找到独树一帜的阅读方式。

（三）鼓励学生加大课外阅读量。

加大学生的课外阅读量。所谓知识的海洋，知识如海水般，知识之间是可以互相转化、互相融合的，当学生有了一定的阅读量之后，脑子里储存了更丰富的学识之后，思维就会变得更加灵活，更容易理解文章的内容，就提高了阅读效率。相比课堂阅读来说，学生更偏爱于课外一些有意思的文章内容，这些兴趣会使其对其他即便不那么有趣的文章产生一定的兴趣，起到连带作用。老师和家长应该多鼓励学生多做一些课外阅读训练，同时走出“课外阅读”有害无利的误区。

通过以上分析，可以得出两点：一是要想培养学生的阅读兴趣就要提高学生的阅读自主性。提高学生阅读自主性的有效途径是教师的指导。二是学生课外阅读量需要加大，只局限于课堂的阅读是远远不够的，要提高阅读效率就要加强这方面的要求，知识面广了，潜移默化地就会找到一个面对不同体裁文章的适合的阅读方式，事半功倍。最后，阅读不是目的，阅读有最终目标，它是为了人们的有益发展，是一种手段，一种学习方法。作为教学的实施者，教师在正确引导学生之前，要好好研究教材，只有把教材研究透了，才有组织语言的基本能力和引导的“底气”。然后根据实际情况，制订最有益的教学方案和正确的教学目的，更要深刻地将现代初中语文阅读教育方式灵活地运用到教育实践中，提高初中语文阅读课堂教学效率。建立平等的师生关系，师生和谐互动，形成师生共同探究学习的气氛，师生共同走进文章。

参考文献：

[1]王孔新.新课程标准下的初中语文阅读教学策略[J].中国石油大学胜利学院学报，2006（02）.

[2]倪文锦.问题与对策：语文教学有效性思考[J].中国教育学刊，2011，（9）：57.

[3]谢玉祥.浅谈初中语文阅读教学的实施策略[J].中国科教创新导刊，2010（36）.