赵彦翠

【摘要】随着培养小学生核心素养的教育理念不断深入到教师的教学实践中，明确了学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在小学数学教育中，数学计算能力是数学实践中关键能力之一。探讨当今小学生数学能力培养的重要性和现状，提出培养学生数学计算能力的可行措施，为广大小学数学老师提供借鉴。

【关键詞】小学数学 计算能力 培养策略

近年来，随着教育理念的发展，教师越来越注重对学生的全面培养。在教学中，不仅重视学生的应试能力，还注重学生在日常生活中对所学的应用能力。在小学数学中，计算能力是数学应用的重要部分，对学生的数学能力的全面培养，离不开对学生计算能力的培养重视。

一、培养小学生数学计算能力的重要性

计算能力是数学能力的核心基础，必须在小学阶段就打好基础，提升学生的运算速度和准确度，是为学生将来的数学学习打牢基础，只有打牢这个基础，学生才能应对将来进一步的数学学习;数学计算是数学能力中与现实生活最贴近的能力，也是最为常用的能力，培养学生的运算能力，就是培养学生在日常生活中的数学思维，培养学生对数学的应用能力，使学生学有所用。

二、小学生数学计算能力培养现状

1.数学应用意识不足.在小学数学教学中，教师受传统唯分主论的影响，在教学中更重视理论教学，讲究学生能在考试中拿分，考出成绩，对于教导学生数学计算的应用意识欠缺，很少引导学生在生活中寻找数学，在生活中应用数学解决难题，提升个人的学习能力和解决难题能力。小学生的抽象思维能力还处于萌芽发展阶段，对有些数学问题理解上存在困难，也难以很好f 应用。

2.没有挖掘学生的主动性.小学生还处于活泼好动的年纪，自律能力较差，教师往往把控课堂的主导权，将知识主动灌输给学生。这种说教式的教学缺乏互动，学生参与积极性差，学习数学运算只是为了应付老师，很难从数学学习中获得乐趣，缺乏学习的主动性，约束了学生的发展。

3.教学方式缺乏多元化.在小学数学计算中，老师的教学一般是机械式地通过背诵口诀表、做题、讲题来使学生熟悉数学运算，从而达到提升学生运算能力的目标，这种教学方式也取得了一定的成果。但是，这种教学模式单一，而且与现实生活衔接不足，将数学运算停留在课本上，学生很难立足现实使用数学，不利于培养孩子的数学应用能力。

三、培养小学生数学计算能力的策略

1.夯实基础，培养良好学习习惯.教师要重视基础知识的讲解，给学生讲解什么是计算，有哪些运算规则，又有什么运算技巧可以快速得出结论。另外，还要重视学生计算能力习惯的培养，从学生低年级起就要要求学生打草稿和做规范的运算答题方法，打草稿可以帮助学生在草稿纸上进行思路的整理，然后在试卷上呈现符合答题规范的运算过程，还能保持卷面的整洁，长此以往，磨练了学生答题的思路，有利于学生夯实数学计算的基础，进行后期数学运算能力的提升。

2.挖掘学生学习兴趣.小学数学，尤其是低年级的数学课，还是以教师的填鸭式教育为主的，老师讲，学生听，学生的主动学习能力没有被充分挖掘。小学生正处于活泼好动的年龄，教师应该尽量引导而不是压制学生天性，在小学数学运算的教学实践中，就是要挖掘学生对学习数学运算的兴趣，提升学生主动学习的能力。在数学运算的教学中，融入生活式的场景，既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生对数学运算学以致用，发展核心素养。

3.使用多元化的教学方式.数学对于不像语文那样具有故事性，对于大部分小学生而言，数学是比较枯燥的学科，加上单一的数学教学方式，很容易让学生丧失学习兴趣，必须发展多元化的教学方式。在实践中发现，故事性教学和合作学习都是适合引起学生兴趣的方式，在故事性教学中，可以将童话故事与数学运算结合起来，对于低年级的学生非常有吸引力，童话的故事性很容易将学生代入场景，引导学生思考，如果我是童话故事里的主人公，我该怎么用数学运算解决这个问题？在童话故事中可以捏造一个比较聪明的人物，解决对于学生比较难的问题，不告诉学生怎么样解决的，让学生课下思考讨论，即使数学能力稍差的学生，也有兴趣跟其他同学讨论，而且不会为题目得不到解决有挫败感。对于高年级的同学来说，合作学习的兴趣更高，同学之间相互讨论，得出解决方案，对于数学能力稍差的学生更容易接受。在合作学习中要注意设置的计算题目难度适中，适合学生讨论完成。

三、结语

小学数学运算是数学能力的基础，必须抓牢抓紧，为学生将来的数学学习提供良好的支持，同时，在教学中，也要注重对学生数学计算应用能力的培养，使学生能学以致用，与现实生活相联系，这就必须培养学生良好的数学学习习惯，引导学生兴趣，为学生提供良好的数学计算学习氛围。

参考文献：

[1]马进福.小学低年级数学计算能力培养策略研究[J].学周刊，2019，（25） ：31.

[2]郑永铭.浅谈小学生数学计算能力的培养[J].学周刊，2019，（24） ：53.