【摘 要】“五维三步”音乐教学策略基于20多年的教育教学实践，紧扣音乐学科的本质，着眼于儿童音乐素养的培养和健全人格的养成，其实践模型把“快乐歌唱”转化为学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生全面发展。

【关键词】以乐化美 五维 三步 音乐教学

谢晓梅

音乐特级教师，重庆两江新区博雅小学校书记、校长，教育部“国培计划”专家库成员，教育部西南基础教育课程研究中心“义务教育课程标准实验教材《音乐》”编委成员，重庆市音乐家协会理事，重庆市首批教学专家“谢晓梅工作室”主持人，重庆两江新区“谢晓梅名师工作坊”主持人，曾获“全国第二届中小学音乐教师五项全能基本功大赛”一等奖、“全国第五届中小学音乐课现场比赛”一等奖，主持、主研国家级、省部级课题十余项，出版《快乐在歌唱中起航》等3部专著。

在教育教学实践中，笔者秉持“以生为本、以乐为根、以创为基、以美为魂”核心理念，以儿童的快乐体验作为音乐教育的出发点，倡导“美生情、乐中学”的课堂，构建了“五维三步”音乐教学实践模型（见图1），用艺术美唤醒学生情智，把“快乐歌唱”转化为学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，以美育人，促进学生全面发展。

一、“五维”实践体系的建构

“五维”即追求乐学、乐思、乐情的目标取向;创造乐境、乐导、乐趣的教学条件;调动听、唱、奏、创、动、音乐和相关文化开展内容设计;融汇乐问、乐用、乐创、乐群、乐浸构成方法体系;形成指向唱准、唱会、唱美的学科指标和自主、合作、创造的育人指标开展素养测评。……