徐静静

【摘  要】长久以来，美术相较于，数学、语文、英语等学科，是不太受到教师和家长的关注、重视的，但其对学生全面发展的重要性却不容忽视。对此，教师应改变过去忽视美术教学的态度，进行有效的教学创新、优化教学。为此，本文从创设游戏化的导入、发挥多媒体的作用、设置课堂提问环节、开展美术实践活动等方面，对小学美术教学的策略进行具体分析。

【关键词】小学美术;课堂教学;多样;教学方式

小学教育教学阶段的美术这一学科不属于考试范畴，因此，许多教师都是敷衍塞责，很少开展优质教学的创新活动，而这自然也会影响到学生，促使学生逐渐减少美术学习的积极性，最终不利于美术教学目标的实现，对学生的全面发展也是不利的。美术对学生的审美能力、创造力、世界观的形成都有极其重要的影响，这是一项重大课题。因此，在教学中，小学美术教师要切实以学生为本，积极运用有效的教学策略，提高美术教学的有效性。

一、创设游戏化的导入，促使学生集中注意力

导入是课堂教学中不可缺少的重要环节，是激发学生学习兴趣的关键。但就当前大多数教师的教学状况而言，教师的导入缺乏有效的设计，学生的兴趣需求更是不容忽视。这种现象使学生难以主动集中注意力，难以充分参与课堂活动。因此，美术教师要提高教学效果，一定要精心设计好导入这个环节，以充分调动学生学习美术的积极性。教师可结合学生喜爱游戏的特点，设计游戏化的导入方式，有效满足学生的兴趣需要。

比如，在“淘气的小猫”课程中，由于本课程的教学主要集中于引导学生了解小猫的外形特征，以及运用所学到的知识来用绘画来表现猫的特征。因此，在课堂上，教师可以引导学生进行一定的角色扮演游戏，作为课堂导入，充分激发学生积极参与课堂。具体地说，教师可先通过多媒体播放小录像，让学生对小猫这一动物有一定的认识，然后教师可邀请学生模仿此种动物。由于小猫对学生来说既熟悉又陌生，教师采用一定的模仿游戏，这符合该年龄段学生的心理特点，对小学生具有较强的吸引力，可促使学生积极参与课堂活动，对“淘气的小猫”的特点有积极的了解。

二、发挥多媒体的作用，激活丰富美术教学

美術是一门对学生进行创造和鉴赏的视觉艺术，其内容十分丰富。教师要认识到，仅仅依靠固定的书籍是远远不够的，这不利于小学生想像力的充分发挥，不利于学生鉴赏能力的培养。对此，教师需要将多媒体充分扩展美术教学资源，让学生感受、体会到更丰富的美术世界。在此基础上，还可运用多媒体的多种功能，为学生创设更直观、音像、音像相结合的情景，以加深学生对美术的认识，激发学生学习美术的热情。

比如，在讲授“用线画房子”这节课时，教材中的知识毕竟是静态的，而本课程属于设计、应用类的课程，教师虽能用一定的实物进行讲解，却比较费力。课堂上，教师可利用多媒体，向学生展示日常生活中千姿百态、形式多样、造型多样的房子，并将线条转换成具体的房子，让学生结合动态影像，了解相关知识，体会其中奥妙。通过这种方式，激发学生动手实践，就会事半功倍。丰富学生的视野，让学生在美术学习中充分发挥想象力。

三、设置课堂提问环节，加深学生知识理解

问题是课堂教学中最基本的环节，它可以直接激发学生思维的活跃和发展，巩固对学生基本知识的理解和掌握。因此，建议小学美术教师应彻底改变教学方法和教学倾向，以教材为起点，提取各种启发、探究的教材问题，进而找到学生提问的时间，实现教学悬念的设定，创设灵活多变的教学情境，从而激发学生的求知欲，促使学生主动发展，深思熟虑，有更深的体会。

例如，在讲授“刮出来的画”这一课时，这节课的教学目的是让学生掌握涂色的技巧，掌握刮画的新技法。所以，课程开始后教师可以播放美丽的大森林的图片、视频，并让学生说一说森林的特征，随后要求学生选用各种油画棒，将不同的颜色图画在白纸上;随后，教师可以在底色上涂上黑色，将其完全覆盖，这时教师就可以提问学生，怎么才能将被黑色覆盖的底色，变回原来的颜色呢？学生们对此会展开激烈讨论并出谋划策。对此，教师就可以引导学生以线条为主，进行刮画，刮出块面。

四、开展美术实践活动，激发学生的创造力

美术是实践性的课程。要真正发挥美术对学生的作用，不能停留在课堂教学上。小学生的思想发展还不够成熟，学习过程中还存在着时间限制，可能课堂中所学知识对其产生的影响仍然存在于课堂中，为了避免这一情况，教师应合理安排学生的练习时间，这样可以加深学生对课堂内容的印象。与此同时，开展实践活动，也有利于学生创造性的充分发挥。比如，在“用线画房子”这一课上，教师可以引导学生走出教室，做一些观察活动，让学生在实践中观察房子的特征，组织学生根据自己的观察进行画画，邀请同学们选择自己喜欢的房子进行作画，并适当增加想像效果。

总之，美术这门学科是促进学生全面发展的学科，教师只要能认真挖掘其魅力，并结合有关实际，在美术教学中进行创新与变革，此后，美术又将在小学生的启蒙运动中起到重要作用，促进了小学生的审美能力、想象力等的有效发展，从而提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]陈晓梅.小学美术教学中的个性培养研究[J].科技风，2020（13）：59.

[2]马维军.小学美术课堂教学改革研究[J].学周刊，2020（02）：141.