王会丽

【摘  要】在基础教育改革不断深化的今天，小学生的发展越来越受到重视。班主任作为班级的组织者和管理者，肩负着育人、促进学生发展的重任。然而，仅仅依靠班主任的治理来促进学生的成长是不够的。还要充分发挥家庭教育的作用，让家长积极参与配合工作。家是学生成长发展的摇篮，父母是学生成长发展的第一任老师。因此，班主任应该考虑如何有效地开展家庭教育。本文结合笔者的教育管理经验，就如何引导家长进行家庭教育提供了具体的指导。

【关键词】小学;家庭教育;教学创新

在素质教育背景下，教育者要想促进学生全面发展，就必须发挥家庭教育的作用，引导家长发挥教育作用，帮助学生养成良好的生活习惯、学习习惯和学习态度。在当前的教育活动中，大多数家长不重视家庭教育，不知道如何开展家庭教育。面对这种情况，班主任要充分发挥教育的导向作用，多方面引导家长，开展家庭教育，帮助学生健康成长。

一、定时安排家访工作，调整教育工作策略

小学阶段，班主任要积极与家长沟通，确保充分了解学生的家庭背景和他们的想法。同时，在这一过程中，家长也可以充分了解学生的学习情况。因此，班主任要注意与家长的联系，在与家长联系沟通的过程中，注意相应的态度和方法，以科学的活动组织，建立良好家校关系。家访是班主任直观快速掌握学生家庭教育最有利的方式。在家访中，班主任可以充分了解学生的表现和家长的教育方式，更好地将学校教育和家庭教育结合起来，促进学生的成长和发展。

目前，在一些学校，很多班主任把家访作为表面的访问形式，或者完全忽视家访的重要性。因此，为了更好地将学校教育与家庭教育相融合，全面提高教育效率，班主任必须正视家访的重要作用，定期家访、多方位家访，并充分了解。通过家庭教育背景了解、制定有针对性的班级管理和教学策略，为学生提供更精准的教育活动。首先，班主任可以询问家长，学生回家后的具体表现，并在家访中记录他们学习习惯、生活方式、思维和身体状况的变化，以便家校教育融合起来。其次，班主任要向家长传达学校的教育理念和计划，听取家长的意见和建议，争取配合和支持。通过制定完整的家访时间表，实施有效的家访策略，可以充分了解学生在家的表现，这是实现家校有机融合的重要途径。

二、组织多样教育指导，提升家长教育水平

家庭教育指导主要针对家长，通过教育理念和方法创新，帮助家长获得科学正确的教育理念。在教育孩子的方法上，教师应密切联系家长，帮助家长参与进来，掌握科学的教育指导技能。通过这一方式，构建和谐的亲子关系，帮助学生获得综合发展。

在具体实践中，班主任可以通过微信和QQ群向家长传授科学的家庭教育理念。如今，微信和QQ已经成为了大家都需要的热门通讯软件。学校可以把它们作为教学渠道和培训家长的起点。一是班主任通过微信、QQ创建家长群，邀请所有家长加入群，定期或不定期向所有家长推送一些关于家庭教育的微视频和公众号文章，引起家长的关注。为了帮助家长更好地理解这些理念，班主任可以在每一个视频或文章之后，与家长分组交流讨论，帮助家长充分理解，学习科学的育儿方法。其次，班主任也可以通过家长会的形式，进行家长教育培训。与线上培训指南不同，线下交流可以缩短教师与家长之间的距离。为了增强互动，班主任可以让有经验的家长，总结出自己的经验，进行分享和交流。以主题会的开展，让家长之间能够互相学习发展。通过这一方式，不仅可以丰富家庭教育的内容，也让教育更有说服力、更可靠。除此之外，班主任还可以借助校讯通，随时与家长进行后续的沟通，引导家长达到预期的教育效果，掌握科学的教育方法，全面提高自身素质。

三、借助综合实践活动，丰富家庭教育内容

通过综合实践活动与家庭教育相结合，家长可以及时分享到学生活动的成功和快乐，提高学生的综合能力，发展学生良好品德。这些实践活动将是家长和学生珍贵而难忘的家庭回忆。这个过程可以让学生与父母进行有效的对话，促进情感互动，加强亲子关系。只有亲子关系良好，家庭教育的效果才能更加有效，促进学生更好的发展和成长。

比如班主任可以带家长和学生到养老院进行关爱社会活动，孩子可以在家长的指导下，通过表演文化节目安慰孤寡老人。同时，还可以帮助老人蝶衣叠被，或者是提供一些日需用品。通过多样实践，让学生在积极参与中增长知识，丰富体验。通过积极开展动手训练，提高学生的社会适应能力。活动结束后，让学生说说自己的体会，在这一过程中，鼓励学生畅所欲言。最后布置总结作业，让学生和家长回家之后，进行活动反思，并书写实践感受，在其中说明自己的实践所得，以及面对的问题和解决策略。在这一过程中，帮助学生获得良好的家校综合教育，得到全面发展。

总之，学校教育、家庭教育和社会教育对学生的健康成长非常重要。因此，面对素质教育理念下小学的快速发展，班主任必须结合学生的成长、变化和需求，明確责任，提出有效的家庭教育，以科学的家校综合教育开展，帮助学生有序发展。

参考文献：

[1]吴婧琪.农村小学生家庭教育中父母教育缺失现状与对策的研究[J].新课程，2020（48）：41.

[2]邢怡池.基于微信平台下小学家校共育模式的构建研究[J].教师，2020（33）：9-10.