陈芳芳

【摘  要】在如今素锦素质教育的推动下，我国在教育领域一直进行着具有新时代意义的改革尝试，试图为现代化的教育领域划开新的道路，开辟新的教育途径，为现代化的基础教育灌入鲜活能量。而小学音乐教育其实也是能够引导学生开发兴趣爱好的重要途径，也是培养个性化人才的基本保障。学生在小学音乐的课堂学习中也能够受到浸染，从而熏陶其音乐素养，塑造艺术修养的根基，为小学生拓宽多样化的文化视野。并且小学作为学习的黄金时期，学生在此时期接受的教育也会影响其之后的兴趣品味。所以，在小学节点，提高音乐课程有效性是必然的选择。

【关键词】小学音乐;课堂教学;有效性;策略探究

随着我国素质教育的不断推行，现如今的教育模式其实与过去相比，已经有了不错的起色。因为在过去的教育模式之中，大多教师过于重视学生的考试成绩，以及书面化的学习能力，而缺乏学生个性化能力的关注与培养，缺少使学生能够进行多元化学习与思考的教学理念。而在现代化的教育趋势中，音乐作为一门具有艺术性以及给个性化的学科，在教育体系之中有着越来越重要的地位。所以在如此的教育背景下，很多小学也在不断革新自身的教育模式，将新时代的教育思想引入其中，进行交流整合，增设音乐课程，从而实现新时代下的素质教育教育模式的构建。而在这个过程中，身为一名小学的音乐教师，也必须在课堂教学之中与学生们进行积极交流与磨合，为实现素质教育的整体目标，从切实角度出发，在教学实践之中进行分析研究，找出能够提高小学音乐教学有效化的方法。鉴于此，本文将从实际角度分析能够提高小学音乐教学有效性的方法策略。

一、小学音乐教学中的普遍问题

1.教师教学的迟钝性

教师在教学中有着最为重要的作用，因为教师在课堂中是知识信息的传播者以及学生学习的引导者。尤其是在小学的教学阶段，小学阶段的学生们往往缺少自律性，在学习中容易出现问题。而教师在教学中则主要需要通过自身的教学观念来对学生们进行教育，从而引导学生走向更为积极向上的学习目标。但是很多教师在教学中其实存在着很多的问题，如教学的迟钝性。在教学中无法顺应着时代的趋势，仍停留在过去的教育模式中，且教学内容千篇一律，缺少对于音乐教育的革新，所以会造成小学音乐教育的停滞性。

2.学生不积极配合

小学阶段的学生们其实在学习中是需要有人进行关键性的引导的，因为小学阶段学生缺少对于学习的正确认知，在心理上还正在发育，没有完善的认知能力。在音乐的学习之中，学生可能因为趣味知识的接触，或形式内容的多样化，产生各种脱离于课堂的情况，这就会造成学生在音乐学习中的被动性，不能够与教师积极配合，难以形成主动的学习习惯，也会使学生们在音乐学习中遇到各种难题。

二、提高小学音乐教学有效性的策略方法

1.更新教学理念，增强课堂趣味

教师在课堂教学之中有着十分重要的任务与作用，在教学中，教师一般会起到最为重要的引导作用。在教学中，教师将通过自身的教学理念以及教学模式来对学生们形成一定的影响，从而引导学生们开始音乐的学习。所以在小学音乐的教学中，教师其实更需要做的是要更新自身的教学理念，在新时代的教育趋势中跟上时代的脚步，去革新自身的教学思想以及教学手段，为学生们带来更为现代化的学习体验，带领学生好好学习音乐。比如在《阳光下的孩子》的教学中，教师要带领学生们更好的去进行学习，更好的理解课本中的内容，就要首先更新自身的教学理念，在教学实践中积极与优秀教师进行沟通交流，学习先进的教学经验，总结实际的教学问题。在小学音乐的教学中，教师增强课堂上的趣味性，丰富教学内容，也就能够使更多的学生们投入到音乐学习之中。

2.创设音乐情境，引发学生兴趣

在小学音乐的教学中，其实学生在课堂中也有着很重要的作用，因为小学的学生们虽然年龄小，但是有着天然的感知能力，对于音乐元素其实也是能够进行感知的。虽然小学生缺乏表达的能力。所以在小学的音乐教学中，教师要为学生们去创设音乐情境，从而在情境之中去引发学生们的学习兴趣，使学生们能够更加有兴趣学习音乐。比如在《彝族娃娃真幸福》的教学之中，教师需要使学生们通过本课内容的学习，来了解民族音乐的独特性以及趣味性。使学生们通过本课内容的学习来了解民族歌曲的韵味。教师可以为学生们播放彝族歌曲，播放演唱的活动视频，让学生们以身临其境的方式来感受与体验民族歌曲的渲染力，感受彝族娃娃的快乐，从而引发学生的学习兴趣，提高教学有效性。

3.丰富课堂环节，提高学生能力

一节具有趣味性的课堂，一节有着丰富性的教学课堂，必定能够使学生们投入更多的精力与专注力，促使学生们在课堂之中努力学习。其实音乐这门课程确实是有着丰富的趣味内容的，并且通过音樂知识的教授，也能够培养学生具有一定程度的音乐素养，去开发学生的音乐学习素养，从而使学生们能够在音乐学习之中找到自己的兴趣方向。比如在《青蛙音乐会》的教学中，教师可以为学生们去讲解歌曲内容，将歌曲进行拆解，为学生们详细的讲述歌曲的内容。在教学中，教师还需要以充分的教材内容以及教学计划来丰富课堂中的教学环节，在每一个环节中调动学生的学习动力，去感染学生们的学习情绪，从而使学生们能够好好的进行音乐学习的学习，提高学生的音乐学习能力。

总结

总而言之，在小学音乐的课堂教学中，教师需要关注学生在音乐课堂中的表现，以学生的实际感受作为研究内容，在教学中保持与学生的沟通，时常与学生进行交流，引导学生在音乐学习之中的目标正常化。而身为一名教师，就应该在教学之中积极发挥自身的作用，在实践教学中总结出多样化的经验与策略，在教学中积极适用，以提高小学音乐教学有效性为目的，带领学生们共同学习音乐，培养学生的音乐素养，增强学生对于音乐学习的兴趣与敏感性。

参考文献：

[1]刘倩.提高小学音乐课堂教学有效性的策略研究[J].中国农村教育，2018，000（010）：P.35-36.

[2]张冬梅.游戏教学在小学音乐课堂教学中的探究[J].祖国，2018.