王利芳

摘要：随着我国教育课程改革的顺利进行，传统的教学理念及教学模式已经不能适应现代教育的发展需要，教学改革为高中数学教育带来了新的生机与活力。在高中数学的教学过程中，教师要将培养学生的数学学习兴趣，增强学生的学习信心作为重要的教学目标，激发学生的主观能动性，促进课堂教学效率的不断发展。在本文中，简要介绍了几种在高中数学教学过程中培养学生学习兴趣、增强学习信心的途径，希望广大教育工作者提出宝贵意见。

关键词：高中数学;学习兴趣;学习信心

1重视师生情感的培养，内化学习兴趣

情感与智力的发展具有一定的关联性，积极的情感也能成为一种智慧。在高中数学教学活动中，教师要重视师生情感的培养，加强师生之间的互动，让学生真正爱上数学这门学科。在课堂上，教师要在传授理论知识的同时给予学生更多的关爱，增强学生舒畅愉悦的学习体验，让兴趣内化为学生学习的动力。比如，在学习高中数学课程《随机事件的概率》时，教师要根据这节课程的内容选择科学的教学模式，提供更多师生沟通交流的机会，增进教师对学生的了解，让课堂教学活动得以顺利开展。首先，教师可以用“大家有没有计算过七月份这一个月之内晴天和雨天出现的概率？”这一问题引发学生的思考，让学生可以回想日常生活中的经历，以最贴近学生日常的教学案例帮助学生认识到这节课程的重点知识。接下来，教师就要留出一定的时间让学生参与讨论交流活动，探究怎样计算晴天和雨天出现的概率，让教学活动根据教师的教学思路有步骤地进行。在学生讨论交流的过程中，教师也要积极地听取学生的意见和看法，了解学生的思维能力，更好地找到学生在学习活动中存在的不足，并以此为依据调整教学计划，以更吸引学生的方式完成新知识的导入，让数学课程的学习在学生心目中留下良好的印象，让学生对这门课程的学习充满强烈的兴趣，从而投入更多的精力完成教师布置的学习任务，有效提高课堂教学效率。

2通过设疑启迪思维，挖掘学习热情

高中数学课程具有抽象、复杂的特点，教师在教学活动中要采用猜想、类比等直观教学法让学生更容易理解和接受新知识。在具体的教学活动中，教师要通过问题设置的形式引发学生的思考，给予学生更多的启发，让学生对数学课程的学习充满斗志，保持足够的学习热情。

比如，在学习高中数学《直线、平面平行的判定及其性质》一课时，教师要合理地利用问题让学生找到这节课程学习的目标，让课堂学习氛围更加浓厚。在这节课堂上，学生在之前的学习活动中也接触到简单的平行判定，教师也要运用好旧知识这一把打开教学大门的钥匙。首先，教师要以“直线与平面有几种位置关系，我们又是如何分类的？這节课我们就将学习直线和平面之间的关系。”作为新课导入语，让学生能大致了解这节课程所要学习的内容。接下来，教师就要遵循从易到难的原则向学生提问，用“在日常生活中，还有哪些实例给我们线面平行的直观感受？”“直线平行、直线与平面平行要怎样判定？”这两个问题再次引起学生的关注，让学生可以高度集中注意力听讲。在问题的启发下，学生就会感受思考的乐趣，也能在学习活动中表现自己的优势和学习潜力。当学生思考问题的答案时，教师也要在黑板上绘制出直线和平面平行的两组图，以图表和问题结合的形式让学生加深思考，让知识点逐渐展现在学生面前。在这种教学模式之下，学生就会对学习活动表现出不一样的热情，在解决问题中激发学生的斗志，让相关概念的理解更加直观具体，为后续的学习活动打下基础。

3采用幽默形象的教学语言，保持学习动力

教学语言是教学活动的重要辅助手段，能让课堂的教学氛围更加浓厚。教师在课堂上充分运用幽默形象的教学语言可以让知识点的讲解不再枯燥乏味，能高度帮助学生挖掘学习动力，学习兴趣也会自然而然的提高。而且，教师也要借助语言加强引导，让学生以最快速度进入学习状态。

比如，在学习高中数学课程《三角函数的图像与性质》时，教师要运用巧妙的语言艺术让课堂氛围更加和谐融洽，帮助学生在生动的语言描述中产生强烈的求知欲。在这节课程的教学活动中，由于数学课程本身的特殊性，教师就要通过语言完成教学转化，让抽象的知识点可以在更加具象的语言中便于理解，学生也能从抽象性中体会到形象性。首先，教师可以带领学生根据教材中传授的方法绘制各种各样的三角函数图像，由于诱导公式有十多个，这就让学生在记忆的过程中显得非常困难，这时候，教师就可以把知识点用更加形象的语言概括为“奇变偶不变，符号看象限。”让这句话在学生的脑海中留下深刻的印象，也能让学生在运用的过程中取得更明显的运用效果。

4结束语

综上所述，在高中数学的教学过程中，有效地培养学生的学习兴趣，增强学生的学习信心能够使课堂的教学效果事半功倍，促进学生数学核心素养的不断发展。作为新时代的教育工作者，高中数学教师要深刻认识到教学改革的紧迫性，在日常的教学过程中积极革新自身的教学理念，采取恰当的教学方式让学生发现数学之美，在数学学习的过程中感受到乐趣，从而提升课堂的教学效率。

参考文献：

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