杨泳诗 周芷菁 梁瑞贤 黄楚鑫 孔晶

摘 要：礼仪教育是传承文明、时代发展、孩子成长的需要。文章通过调查研究发现国内礼仪教育教学的共性需求，基于认知发现说、社会活动论及社会学习理论，提出了TEO模式。并基于该模式，提出礼仪教育应以校本教材为基础，将课堂教学、第二课堂、微信公众号平台三者相联结，实现个体对礼仪知识的同化及顺应。

关键词：TEO模式;小学礼仪教育;教学实践

中图分类号：G631       文献标志码：A          文章编号：1673-8454（2020）18-0037-04

一、礼仪教育

“衣冠上国，礼义之邦”，中华上下五千年，礼仪文化灿烂不朽。礼仪是社会文明发展的重要标志，是个人修养、涵养的体现。但当前社会中存在的一些不良风气，如社会冷漠心理、社会诚信缺失、文明素养有待提升、急躁浮躁情绪蔓延等问题，导致礼仪发展受到阻碍。中共中央决定从礼仪教育抓起，重视对学生的中国优秀文化传统教育。林崇德教授的相关研究指出，小学阶段是青少年个性和品德发展的关键时期，应该抓紧时机，重视孩子的礼仪素质培养[1]。

关于当前我国小学礼仪教育学习内容的研究方面，蒋璟萍教授指出学校礼仪教育内容分为礼仪理论教育、个人礼仪教育、家庭礼仪教育、学校礼仪教育、社会礼仪教育、民族和国家礼仪教育[2]。在礼仪文化教育实施上，我国主要将礼仪列入德育新课标[3]，将礼仪教育渗透到各学科教学当中，从而培养学生的礼仪文化素养。

尽管小学礼仪文化教育愈来愈受到关注与重视，但教育实施效果并不理想。……