周平 王琼 唐然

摘要 云南农业大学农学与生物技术学院薯类作物研究团队以作物生产类专业为依托，为适应云南高原特色农业发展，结合社会对薯类人才的需求，通过重构人才培养方案、改变教育观念、改革教学方式方法、构建创新型教师团队、优化人才培养过程等方面的探索与实践，将科学研究融入每一个教学环节，4年不断线培养学生创新创业精神和实践能力，形成了一条“科教融合、学创并举、彰显个性”的创新型薯类人才培养之路，从而满足云南农业产业对薯类人才的需求。

关键词 科教融合;创新;薯类人才;实践

中图分类号 S-01  文献标识码 A

文章编号 0517-6611（2020）19-0278-03

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.19.072

Abstract Based on the major of crop production and aiming to support the development of the featured agriculture of Yunnan Plateau， the tuber crop research team in College of Agronomy and Biotechnology， Yunnan Agricultural University has carried out exploration and practice regarding the reconstruction of talent training program， the change of educational concept， the reform of teaching methods， the construction of innovative teacher team， and the optimization of talent training process， so as to meet the social demand for talents of tuber crop. The team integrated the scientific research into each teaching link， to cultivate students innovation and entrepreneurship spirit and practical ability in four successive years， developed an innovative cultivation mode for tuber crop talents that integrated science and teaching， learning and innovation， and highlights personality， so as to meet the demand of Yunnan agricultural industry for tuber crop talents.

Key words Integration of Science and Teaching;Innovation;Tube crop talents;Practice

基金项目 国家马铃薯产业技术体系（CASR-09-15P）;云南省高等学校创新创业教育改革试点学院建设项目（云教高〔2016〕72号）;云南省高等学校品牌专业建设工程（农学专业）（云教高〔2014〕5号）。

作者简介 周平（1967—），男，云南永胜人，教授，从事马铃薯科研与教学研究。*通信作者，教授，博士生导师，博士，从事马铃薯栽培及生理研究。

收稿日期 2020-04-01

中国科教融合经历了最初的科研与教学分离、20世纪50年代逐步引入科教结合理念以及科研与教学相融合3个阶段。科教融合作为一种教学模式，可以改变目前人才培养过程中实践教学环节薄弱的现状，对当前推进中国高校“双一流”建设、支撑高校特色发展和优势学科建设、加快科技资源和科研成果向教育教学转化，促进高等教育质量的提高具有现实意义[1]。鉴于此，笔者以作物……