王伟娜

摘 要：“任务驱动法”是通过实施一个完整的任务而进行的教学活动，在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用。它适合于操作技能为主的课程教学，而数字测图正是以实践操作为主体的课程。本文以“草图法测制地形图”为例，将任务驱动法引入到教学过程，探索有效的任务引领型的教学方法与策略。

关键词：任务驱动;小组合作;数字测图;教学设计

数字测图是高职工程测量技术专业的一门专业核心课，该课程实践性强、对学生的操作技能要求较高。近年来，我们在职教教学改革过程中，积极寻求能够体现就业为导向，能力为本位的教学模式，将数字测图分为工作准备、野外数据采集、内业成图、数字地形图的应用、数字测图新技术等五个项目，其中每个项目又划分为若干个任务，采用理论与实践相结合的方式进行教学。

本文以“草图法测制地形图”为例，用具体的生产案例——1：500大比例尺校园数字地形图的测绘为驱动，以外业数据采集为学习情境，探索任务驱动型的教学方法与策略。

一、任务驱动教学法

“任务驱动教学法”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法，是实施探究式教学和协作学习的一种教学模式。其最根本的特点就是“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”，以教定学的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。……