严小红

摘 要：中职教学所面对的学生群体与普通初中有着本质区别，中职教育应当要比普通初中更注重教学的实践性，更注重培养学生的职业技能，以期能够让学生在毕业之后快速融入社会，进入到工作岗位当中为社会做贡献。在教育教学改革的过程中，教育部也为高职教学制定了新教学理念，即“教学做一体化”的教学理念。而机械基础课程作为最为重要的中职教学课程，理当奉行这一教学理念，使用木马旋转法以及市场法、卡片法等教学方法来进行日常的教学，争取让学生变成符合社会期待的高级技术人才。

关键词：教学做一体化;机械基础教学;应用研究

中职教学旨在为社会输送高级的专业技术人才。故而教学做一体化的教学理念运用到中职教学中显得恰如其分。但教学做一体化作为教育部新颁布的教学理念，渗透到中职教学过程当中，依然需要一定的时间，教师可以先从基础课程做起，譬如机械基础教学课程，教师可以以此为契机进行教学做一体化的运用。

一、教学做一体化概述

所谓的教学做一体化，其实与陶行知先生的“教学做合一”理念有异曲同工之妙。所谓的教学做一体化，指的是学生在机械基础课程的学习中，不能只注重理论知识的教育和学习，应当要注意把理论与实践结合起来，以这种方式来提高自己的职业技术。

二、教学做一体化模式下的教学方式的变革

在传统的教育教学方式中，教师汲汲于课本教材进行课堂教学，而机械基础教学本来是面向实践的教学课程，故而使用教学做一体化的教学方式，会比使用传统的教学方式，更能让学生收获到良好的学习效果。所谓的教学做一体化教学方式，是无法脱离实践来进行的，而对于中职学校来说，教师与企业有关员工对课程过的共同负责，要比单单只有教师来进行有关课程的教授，更具有实践性。由于课堂当中的教学器材以及教学环境的限制，很多课本上需要进行实际操作的课程内容，在只有教师进行教学的状况下，学生是无法进行实际演练的，但是倘若有关企业的员工加入到课程教学当中来，就可以带领学生到企业的实际操作地点去进行实地操作教学，让学生能够在实践中加深对有关知识点的理解与感悟。再者，由于教师远离实际操作的工作间，故而对于课本上知识的掌握虽然较为精妙，但却无法联系实际给予学生较为生动的反馈，但企业员工是站在实践的角度去进行课本知识的传递的，要比普通教师的课程讲解更具实践性，因此，对于有关的中职学校而言，启用“校企合作”的教学方式，其实就是一种“教学做一体化”的教学模式的反馈。因此，这种教学模式应当继续发扬和保持，让学生在实践中进行机械基础知识的学习。

三、教学做一体化模式下的具体教学方法的变革

在大方向的教学方式确定之后，日常的教学方法为了能够与教学做一体化的教育理念相结合，也要进行一定的变革。首先，教师可以尝试使用“木马旋转法”来改革传统的教育方式，所谓的木马旋转法其实是德国职业教育中较为常见的一种方法，这种方法具体而言是在进行技术教育的内容时，将学生分为两组，待教授完毕后让两组学生组成同心大圆，内圆与外圆的学生互为师生，对方将教师讲授的内容进行手动演示和讲解，这不仅能够提升学生的交流能力和口语表达能力，还能够让学生加深对有关知识点的领悟力和理解力，也让学生的动手能力得到较大的提升。譬如教师在进行有关“轮传动和轮系机构的类型及功能”这一章节内容的讲解时，就可以使用木马旋转法，既生动形象，又能够促进学生理解。当然，除了木马旋转法外，教师还可以通过对“市场法”以及“卡片法”的运用，来引导学生进行市场调研与比较能力的学习与提升，以及数据资料统计能力的提升，这些方法都很好地契合了“教学做一体化”的中职教育教学理念，因此值得进行大范围的推广。譬如教师在进行“液压基本回路”一节有关知识点内容的讲解时，可以将各类液压元件通过制作彩色小卡片的方式制作出来，让原本不会活动的液压回路工作通过小卡片的改换动起来。这样一来，学生就能够更好地理解有关液压基本回路的原理。

四、教学做一体化模式下评价方式的改革

众所周知，教师的课程评价会对学生的学习态度以及内在情绪产生很大的影响。因此，教师的课程评价应当慎重严谨。但在教学做一体化的教育理论当中，教师不能够只关注学生的学习成绩，而不关注学生的动手能力以及其他能力的培养。毕竟中职的课程教学目的就是为了培育出能够在社会上拥有高级职业技能与素养的专业性人才。因此，在教育理念进行了改革之后，课程评价方式也应当配合教学做一体化的教育理念进行改进。教师的课程评价应当以激励为主，以批评为辅，避免打消学生的实践积极性，让学生在实践的过程中举步维艰，瞻前顾后，这样不利于学生在教学做一体化的大背景下进行有关课程学习，也是不利于学生个人能力培养。

教學做一体化的教学方式是符合中职教学的培养目标以及教育现状的，应当进行大范围的推广，这种推广不仅仅是区域间的推广，更应当是全科目、全课程的推广。换句话说，教学做一体化的教学理念不应当只运用于机械基础教学中，还应当运用于中职教育的其他课程教学中。只有这样，学生才能够真正成为高级技术职业人才。

参考文献

[1] 周克斌.技工院校机械专业一体化教学改革探讨[J].内燃机与配件，2020（3）：296-297.